始于洞察 引領(lǐng)創(chuàng)新 | 應(yīng)時(shí)而變，新華三引領(lǐng)職業(yè)院校數(shù)字校園創(chuàng)新發(fā)展

伴隨著中國(guó)產(chǎn)業(yè)鏈的轉(zhuǎn)型升級(jí)，厚植人才沃土，才能為實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)大支撐。從“大有可為”到“大有作為”，職業(yè)教育正在數(shù)字化的驅(qū)動(dòng)下邁向高質(zhì)量發(fā)展的新階段。作為智慧校園的參與者和建設(shè)者，紫光股份旗下新華三集團(tuán)響應(yīng)職業(yè)教育院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)的使命，通過(guò)構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的數(shù)字底座提升校園數(shù)字化管理能力，為教育模式、校園管理、資源共享等新的需求提供了全方位的數(shù)字化解決方案。

應(yīng)變數(shù)字化時(shí)代

構(gòu)筑智慧職教平臺(tái)

實(shí)現(xiàn)數(shù)智創(chuàng)新，要先夯實(shí)數(shù)字基礎(chǔ)，構(gòu)建一個(gè)聯(lián)通、高效且便捷的綜合性服務(wù)平臺(tái)就是一個(gè)不二的選擇。今年以來(lái)，教育部積極推進(jìn)“國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)”的建設(shè)，在一個(gè)職教智能云平臺(tái)的基礎(chǔ)上，搭建起教育管理平臺(tái)和教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，并以上層的職教智能中樞，構(gòu)建“職教大腦”，通過(guò)數(shù)字駕駛艙和公共服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“一鍵擊穿、一號(hào)通學(xué)、一鍵直達(dá)”等新的場(chǎng)景化應(yīng)用。

在此基礎(chǔ)上，教育部在今年5月開(kāi)展了第一批職業(yè)院校數(shù)字校園的建設(shè)試點(diǎn)工作，規(guī)劃了300余所試點(diǎn)院校接入這一智慧平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源供給、加強(qiáng)平臺(tái)資源應(yīng)用、拓展應(yīng)用場(chǎng)景、深化教育評(píng)價(jià)改革、提高數(shù)字化管理能力。在這一過(guò)程中，新華三集團(tuán)能以“云數(shù)智”全面融合的實(shí)力為職業(yè)校園構(gòu)建轉(zhuǎn)型的基石，同時(shí)以“數(shù)字大腦”與教育場(chǎng)景的融合，打造出全面升級(jí)的“職教大腦”，做到差異化的“教”、個(gè)性化的“學(xué)”，虛擬化的“研”，智能化的“評(píng)”，精細(xì)化的“管”。

從底座到平臺(tái)

全域創(chuàng)新提升數(shù)字化管理能力

在創(chuàng)新引領(lǐng)智慧教育發(fā)展和建設(shè)數(shù)字校園的探索之路上，新華三集團(tuán)推出了職業(yè)院校數(shù)字校園解決方案。在底層，校本數(shù)據(jù)中心打通了院?！坝脭?shù)”全流程，打破“信息孤島”、消除“數(shù)據(jù)煙囪”，做到了全域數(shù)據(jù)的融合與共享，并以數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)沉淀出高價(jià)值的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，AI的加持更降低了數(shù)據(jù)處理的復(fù)雜度，能夠從海量數(shù)據(jù)中快速地獲取有價(jià)值的知識(shí)。

在這一過(guò)程中，綠洲平臺(tái)能夠在統(tǒng)一的云平臺(tái)上接入全域數(shù)據(jù)，以PB級(jí)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、一站式數(shù)據(jù)治理、秒級(jí)智能分析等能力，構(gòu)建一個(gè)釋放數(shù)據(jù)價(jià)值的強(qiáng)大引擎，打造出豐富多樣的教育行業(yè)套件，為上層的智慧教室、AI視覺(jué)等創(chuàng)新提供充分的數(shù)據(jù)支撐。

而且，在試點(diǎn)職業(yè)院校與國(guó)家智慧教育平臺(tái)的對(duì)接中，新華三集團(tuán)不僅能以開(kāi)放包容的理念，做好自身平臺(tái)與部級(jí)平臺(tái)的對(duì)接工作，還能幫助院校完成第三方數(shù)據(jù)中臺(tái)與教育部職業(yè)院校數(shù)據(jù)中臺(tái)的對(duì)接，助力職業(yè)教育整體的數(shù)字化變革和轉(zhuǎn)型。

聚焦職教轉(zhuǎn)型使命

為教與學(xué)全流程數(shù)智賦能

立足強(qiáng)大的數(shù)字實(shí)力和豐富的智慧校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，新華三集團(tuán)能夠全方位地推進(jìn)職業(yè)教育的數(shù)字化升級(jí)，加強(qiáng)職業(yè)教育信息管理平臺(tái)升級(jí)優(yōu)化和互聯(lián)互通，提升數(shù)據(jù)應(yīng)用水平，幫助職業(yè)院校更好地滿(mǎn)足職業(yè)教育數(shù)字校園試點(diǎn)工作的建設(shè)要求。

第一，新華三能夠?yàn)槁殬I(yè)院校提供資源內(nèi)審、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接服務(wù)，做好本校數(shù)字化資源的規(guī)劃布局，將本校的優(yōu)質(zhì)資源按要求上傳到國(guó)家平臺(tái)。

第二，新華三能夠以資源圖譜匹配院校的人才培養(yǎng)方案，將國(guó)家的優(yōu)質(zhì)資源運(yùn)用到本校的教學(xué)和培養(yǎng)工作中來(lái)，加強(qiáng)平臺(tái)的資源利用。

第三，強(qiáng)大的數(shù)據(jù)治理能力，為校園應(yīng)用場(chǎng)景的開(kāi)發(fā)營(yíng)造了良好的基礎(chǔ)。目前，新華三能夠?yàn)槁殬I(yè)院校提供一體化教學(xué)平臺(tái)、智慧教室建設(shè)，幫助院校搭建智能決策中樞與數(shù)字駕駛艙，以可視化的方式更好地掌控校園運(yùn)行現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)智能化的管理和服務(wù)。

第四，以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，新華三可以用更加全面、客觀的方式深化教育評(píng)價(jià)改革，讓院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)更符合社會(huì)實(shí)際需求，推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)與改進(jìn)體系和數(shù)據(jù)分析的融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致、深入的評(píng)價(jià)。

如今，新華三集團(tuán)所打造的職業(yè)教育數(shù)字校園的建設(shè)能力，已經(jīng)在全國(guó)各地打造出了眾多標(biāo)桿式的實(shí)踐案例。例如在南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新華三通過(guò)從設(shè)計(jì)咨詢(xún)到部署落地的全生命周期服務(wù)，推動(dòng)校園基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)、數(shù)據(jù)中臺(tái)和智慧校園應(yīng)用的建設(shè)，讓數(shù)據(jù)集成和治理的工作量降低了50%。

今年是新華三集團(tuán)“云智原生”戰(zhàn)略的深化之年，新華三將積極響應(yīng)國(guó)家推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的一系列規(guī)劃，在新的起點(diǎn)上推進(jìn)數(shù)字化創(chuàng)新與教育場(chǎng)景深入融合，助力職業(yè)院校提升教學(xué)質(zhì)量、改善管理流程、優(yōu)化校園服務(wù)，助力培育高水平的產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才，讓職業(yè)教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮更加關(guān)鍵的作用。