對于學生黨,尤其是高三黨來說,最近的一個大新聞就是高考延期了。經(jīng)歷過那個時期的人應該都明白,考試前一點小小的變動,都有可能對心態(tài)、臨場發(fā)揮產(chǎn)生重大影響,更別說新冠病毒這樣世界性的難題。
對于一些有明確解題思路和答案的考題,學生借助參考資料、網(wǎng)絡都能找到解析和答案,在家也能自己復習。但如果是一些發(fā)散性的題目,比如高考作文、英語作文,老師的指導和建議可就十分重要了。
最近,有道詞典推出了一個「作文批改」的新功能,運用 AI 技術來完成批改英語作文的工作。對于學生黨來說,這個功能可以極大地提高復習效率,不用麻煩老師、不用去找付費平臺,自己在家就能練習并提高英語作文水平。
AI 批改作文,更適合第二語言的學習
AI 批改作文的技術之前就有應用,不過是在中文作文上。它能給一些教育資源匱乏的地區(qū)減輕負擔,提高教學效率。不過這樣的技術也受到了一些質(zhì)疑,因為漢語是門很復雜的語言,機器遵循的規(guī)則可能無法覆蓋語言的多樣性。從結果來看,可能會給一些優(yōu)秀的作文判出平庸的分數(shù),公平性存疑。
實際上,AI 批改作文更適合在第二語言的學習中使用。比如對于國內(nèi)大部分學生來說,英語作文主要考核的就是功能性,對其文學性沒有太高要求,各種常見的考試也都有完善的評分標準。這是被很多考生忽視掉的,而 AI 剛好可以勝任這份工作。
評分、評語、糾錯三大功能
有道詞典最早以搜索數(shù)據(jù)為基礎,在翻譯能力上已經(jīng)有很深的積累,神經(jīng)網(wǎng)絡翻譯技術讓翻譯結果更準確,OCR 能力可以應用在實時翻譯、書本掃描等場景。針對批改英語作文這個需求,它剛好能針對不同學生,在各種考試標準下發(fā)揮作用。
在有道詞典首頁可以看到「作文批改」的功能,進去之后左上角可以選擇作文類型,包括高中英語、四六級、考研、托福雅思等,覆蓋了 K12、大學、成人等全學段學習人群。針對不同的考核標準,AI 會有相應的打分體系,你可以直接把卷子上的作文拍照掃描,或者手寫輸入。
輸入作文之后點擊批改,AI 會自動檢測拼寫、語法和搭配錯誤,然后快速給出結果,包括分數(shù)、點評和修改意見??偡种邪嗽~匯、語法、結構、內(nèi)容的單項評分,評價中包括對字數(shù)、詞匯豐富度、語句通順度等方面的點評。評分報告中還會指出作文中運用的高級詞匯,以及對一些連詞的使用建議。
像四六級、考研、雅思、托福這類高階英語等級考試,除了考察單詞、語法的使用之外,還對文章的邏輯性、語境把握有更高要求。有道詞典的 AI 作文批改功能會借助神經(jīng)網(wǎng)絡翻譯技術對文章進行通篇的語境理解,并在此基礎上進行點評,提供修改建議。
準確識別語法錯誤,并給出修改意見
網(wǎng)易有道詞典 AI 作文批改功能主要有三個核心模塊:評分模塊、評語模塊和糾錯模塊。評分的模型框架結合了傳統(tǒng)方法和深度學習的方法,以詞、句、篇章作為核心的評分維度;評語模塊可以提供全文評語、詞匯推薦;糾錯模塊提供了 14 個類別的語法錯誤識別及修正建議,包括淺層的拼寫錯誤、深層的語法錯誤等。
以這篇「什么是幸?!沟淖魑臑槔膬?nèi)容主要講了親人生病這件事,讓作者對幸福的定義發(fā)生了改變。以四級英語為標準,有道詞典給出的分數(shù)是 91.9,單項評分均為二星,共檢查出了 11 處錯誤或使用不當?shù)牡胤健?/p>
第一句 what 引導賓語從句,后面跟的應該是陳述句語序,主語是 happiness,后面跟 is 才對,所以正確的寫法是「When people ask me what happiness is for me」。這里在同一句中有多處錯誤,有道詞典能全部識別,并且給出完整的修改建議。
再看下一句,that 后面是個從句,缺少主語 it。這里的成功指廣義上的成功,而不是特指,所以 the 是不對的,沒有必要加。
下一處,「醫(yī)生說是不規(guī)律的工作和休息節(jié)奏導致了生病」,并不單指一項工作,所以冠詞 the 是沒必要加的,可以去掉?!缸屛沂迨迳 梗琺ake 是謂語,后面 my uncle 是賓語,后面應該跟定語,形容叔叔得病這個狀態(tài),不應該加 got 這個動詞,在主謂賓句式上會和 made 形成重復。
「他需要休息」,句子時態(tài)是一般過去時,need to do 后面應該是動詞原形,slow down 和 take a good rest 為并列關系。
「我叔叔意識到應該花些時間來陪伴家人」,這里單指叔叔的家人,family 不需要復數(shù)形態(tài)。而「花時間陪伴家人」這件事對叔叔來說是一種幸福,改為 a great happiness 更合適。
整篇文章都是在回憶「兩年前」的事情,「我的想法」也是那時候被叔叔改變的。有道詞典能夠結合全文邏輯來判斷正確的時態(tài),這里用過去時態(tài),changes 改為 changed 才正確。
原文的 change about,讀起來更像是改變了我對幸福這件事整體的看法,與語境不符,這里屬于介詞使用不當。改為 change of 有「改變了我對幸福原本的定義」的意思,是相對于原來的看法,而不是顛覆性的改變。
有道詞典的 AI 作文批改是基于神經(jīng)網(wǎng)絡機器翻譯,使用了 Transformer 架構等核心技術,背后利用復雜的模型針對不同場景進行性能調(diào)優(yōu)。
比起一遍一遍去問老師、問同學,它可以說是很有用了,AI 能夠不厭其煩地替你指出錯誤,并驗證修改結果。學生在這個過程中可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行強化訓練,提升英語作文水平。
最耐心的老師,可能也是最了解你的學習伙伴
整個作文批改的過程操作簡單,并且反饋迅速,評語和修改意見足夠準確、詳細,這正是 AI 技術帶來的優(yōu)勢。之前的傳統(tǒng)方法是讓老師來完成這個工作,重復批改對老師來說是個很大的負擔,并且老師不是機器,無法保證過程中不犯錯。尤其是反復修改和練習的過程,你不能要求老師一直陪在身邊。
這些事情讓 AI 來做就正合適。AI 技術的優(yōu)勢之一是大規(guī)模并發(fā)性,面對不同學生、不同類型的作文,AI 可以在學習各項考試標準后,精準地對作文進行批改,詞匯量的部分有大數(shù)據(jù)匹配,至于語法、句式等錯誤,有道詞典在翻譯中早就有無數(shù)的數(shù)據(jù)積累和模糊識別的經(jīng)驗。
隨著批改的作文變多,AI 的準確度會越來越高,并且在不斷的修改過程中了解每個學生的短板和不足,甚至比老師更加清楚。你可以在批改記錄中看到自己每次的進步,并隨時重新回顧。
疫情期間,上網(wǎng)課成為了大部分學生的常態(tài),主動學習是每個人成長路上必不可少的技能。未來教學中一些可量化的重復性工作,可能也會被 AI 所取代。AI 就像一個不厭其煩的老師,可以快速準確地幫助每個學生提升自己。
不管是老師還是學生,都可以把這種能力當成是一種輔助工具。尤其在這個特殊的時期,如果你剛好有英語考試的需求,不妨試一下有道詞典的 AI 作文批改功能。目前該功能可以在網(wǎng)易有道詞典、U-Dictionary、有道精品課等手機端與 PC 端體驗。