大數(shù)據(jù)時代的移動學(xué)習(xí)是怎樣的發(fā)展趨勢

大數(shù)據(jù)是近年來快速發(fā)展的技術(shù)領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施、分析工具和應(yīng)用系統(tǒng)都在快速發(fā)展。與此同時，大數(shù)據(jù)在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用也在不斷快速地深入發(fā)展，并不斷深入影響社會、工作、學(xué)習(xí)和生活。

數(shù)據(jù)為王，大數(shù)據(jù)對于移動學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢產(chǎn)生重大影響，其主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

數(shù)據(jù)共享與融合

隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)在不同的專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用逐步深入，由于大數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)方法與工具有著一定的普適性，因此以數(shù)據(jù)為橋梁，各個專業(yè)領(lǐng)域的融合成為可能。

我們知道學(xué)習(xí)與培訓(xùn)不是一個孤立事件，是與學(xué)員的工作、生活密切相關(guān)的。因此，移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)要能夠收集、融合其他信息系統(tǒng)的有助于學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作的數(shù)據(jù);與此同時，學(xué)員通過各種渠道獲取資訊、組織政策，與學(xué)習(xí)內(nèi)容或其他人產(chǎn)生各種交互活動，其學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)評估結(jié)果、學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)需要有效記錄、收集和共享這些數(shù)據(jù)。

數(shù)據(jù)可視化

實際上，許多最終使用各種數(shù)據(jù)的終端用戶對數(shù)據(jù)不敏感，如果只向其提供數(shù)據(jù)，那很難引起用戶的注意并使用這些數(shù)據(jù)。所以，我們需要用較為直觀的方式向用戶呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。這就是說我們要把數(shù)據(jù)可視化。可視化是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的呈現(xiàn)層面，直接面向終端用戶，并通過各類應(yīng)用場景服務(wù)各類人群。

數(shù)據(jù)可視化作為大數(shù)據(jù)技術(shù)的表現(xiàn)層，是數(shù)據(jù)分析與洞察的“最后一英里”。在各類工具支持下，數(shù)據(jù)可視化的應(yīng)用門檻大大降低，為更加廣泛的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。只有隨著這個環(huán)節(jié)的不斷優(yōu)化與人性化，大數(shù)據(jù)才能得到廣泛的應(yīng)用。

生態(tài)鏈發(fā)展

單個環(huán)節(jié)或單個平臺不產(chǎn)生大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)的發(fā)展依賴于多個平臺、多個環(huán)節(jié)，這需要奸商大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施、建立數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)應(yīng)用平臺等工作。隨著工具平臺日漸成熟、領(lǐng)域應(yīng)用不斷深入，大數(shù)據(jù)生態(tài)鏈正逐步形成，生態(tài)鏈將催生一系列數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，形成多種整合型技術(shù)路線，打通原始數(shù)據(jù)到終端應(yīng)用，將大數(shù)據(jù)應(yīng)用推向新的層次。

來源：知學(xué)云