“教育從來應(yīng)該是面向未來的，面對方興未艾的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，我們有責(zé)任對未來教育發(fā)展進行前瞻性思考和探索?！苯?jīng)過3天緊張而充實的議程，國際人工智能與教育大會落下帷幕。本次會議吸引了全世界的目光，500多位中外嘉賓齊聚北京，共同探討全球教育的未來發(fā)展之路。會議雖已結(jié)束，但“規(guī)劃人工智能時代的教育”這個大文章才剛剛開篇。
與會國內(nèi)外代表在中關(guān)村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)參觀人工智能與教育應(yīng)用展示。蔡赫攝/光明圖片
3天，匯聚100多個國家和地區(qū)、10余個國際組織以及眾多教育機構(gòu)、企業(yè)的代表，其中包括數(shù)十位部長、副部長和大使，探討人工智能如何助推教育提升公平和質(zhì)量，教育如何真正擁抱智能時代，幫助普通民眾特別是青年一代獲得必要的知識和能力。
人工智能已不是將來時，而是現(xiàn)在進行時。在你中有我、我中有你的全球化時代，解決全球性的問題、應(yīng)對前瞻性的挑戰(zhàn)、實現(xiàn)普惠性的共贏，必須也只能通過國際社會攜手合作來實現(xiàn)。
北京市第十八中學(xué)學(xué)生向參會國外嘉賓展示他們編程的自動駕駛汽車模型。丁柏明攝/光明圖片
教育部副部長、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會主任田學(xué)軍在國際人工智能與教育大會閉幕式上說，本次會議讓我們進一步認識到，做好人工智能與教育這篇大文章，需要以“共建”為原則，就這一議題搭建具有廣泛參與性、公認權(quán)威性和可持續(xù)性的溝通交流平臺；需要以“共商”為原則，不斷完善相關(guān)領(lǐng)域的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)；需要以“共享”為原則，在保護知識產(chǎn)權(quán)的前提下，向廣大發(fā)展中國家提供力所能及的硬件和軟件支持。
會議達成共識，利用人工智能加快建設(shè)開放靈活的教育體系，促進全民享有公平、有質(zhì)量、適合每個人的終身學(xué)習(xí)機會。
理念 利用新技術(shù)發(fā)展更加公平、更加優(yōu)質(zhì)的教育
如何充分利用新技術(shù)發(fā)展更加公平、更加優(yōu)質(zhì)的教育以造福人民？如何不讓任何一個國家在智能時代掉隊？如何防止出現(xiàn)新的技術(shù)鴻溝，避免本已存在的教育差距和發(fā)展差距進一步擴大？如何有效防止新技術(shù)應(yīng)用中可能出現(xiàn)的安全問題和倫理問題，盡早筑起規(guī)避各種已知和未知風(fēng)險的堤壩？與會人士深信，對這些問題的深入探討，將對人工智能這一新技術(shù)更好地服務(wù)教育的可持續(xù)發(fā)展和人的全面發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
殘障人士楊明學(xué)習(xí)慕課5年，始終銘記慕課名師肖星的一句話——“讓知識為夢想插上翅膀”；年近花甲的社會公益者王慶玲，熱心支教，學(xué)習(xí)慕課并學(xué)以致用，將從中學(xué)到的知識傳授給支教地區(qū)的村民。他們的經(jīng)歷證明，更加便捷、即時、個性化的學(xué)習(xí)途徑，促進了全民教育、終身教育發(fā)展。
“智能時代，教育的發(fā)展將使知識的創(chuàng)造更加普及。同時，我們需要關(guān)注智能教育的普惠性，智能技術(shù)應(yīng)當(dāng)成為解決教育不均衡問題的重要方法，而不應(yīng)該使智能教育成為少數(shù)人的特權(quán)?！苯逃扛辈块L鐘登華表示，智能時代人機協(xié)同、共創(chuàng)分享的理念將深入影響到教育行業(yè)的方方面面，引發(fā)對現(xiàn)有課程體系、教學(xué)模式、教師角色等系統(tǒng)性變革。智能技術(shù)不應(yīng)單純被視為一種工具，它還是推進教育變革的重要動力。
培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命。2017年，中國政府發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出加快人工智能高端人才培養(yǎng)，建設(shè)人工智能學(xué)科，發(fā)展智能教育。2018年，教育部發(fā)布《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，從高等教育領(lǐng)域推動落實人工智能發(fā)展。2019年，《中國教育現(xiàn)代化2035》發(fā)布。在這些政策文件的指引下，一些地區(qū)和學(xué)校開始了人工智能與教育教學(xué)融合的探索。
基于人工智能技術(shù)支持的互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，打破了地區(qū)和學(xué)校之間的資源壁壘，服務(wù)偏遠地區(qū)教育發(fā)展，使優(yōu)質(zhì)教育資源跨時空整合、配置和流轉(zhuǎn)，實現(xiàn)隨時可學(xué)、隨地可學(xué)、人人可學(xué)。比如，北京推行的“雙師服務(wù)”項目，作為全新的教育供給模式，讓地處偏僻的農(nóng)村學(xué)校享受到了北京市優(yōu)質(zhì)教育資源，讓農(nóng)村的學(xué)生遇見北京市優(yōu)秀的師資隊伍，實際有效地提升了學(xué)生、教師和家長的教育獲得感。
探索 加強智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)
大會期間，與會者親身感受了人工智能及其在教育中應(yīng)用的最新研究成果。微信掃碼入課堂、教師PPT實時傳送、隨堂測試學(xué)生彈幕分享答案……由清華大學(xué)和學(xué)堂在線共同推出的一款名為“雨課堂”的教學(xué)智慧工具引發(fā)了人們的關(guān)注。借助人工智能技術(shù)，只要老師在電腦上安裝一個小小的軟件，老師授課使用的PPT，就會實時發(fā)送到學(xué)生的微信上。學(xué)生邊聽課邊瀏覽PPT，更可接受老師在PPT中隨時插入的隨堂測試或試題，實時將學(xué)習(xí)效果反饋授課老師，大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率和互動效果。
讓孩子們?yōu)橹悄軙r代的到來做好生活、就業(yè)和能力的準(zhǔn)備，是當(dāng)今教育的重要命題。在中小學(xué)，設(shè)置人工智能相關(guān)課程，推進普及教育。從2018年起，北京市東城區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的市區(qū)級骨干教師就在教研員的帶領(lǐng)下，開始了小學(xué)人工智能教學(xué)指導(dǎo)用書及其相關(guān)教學(xué)資源的編寫。作為面向全體學(xué)生的普及性課程用書，該書關(guān)注學(xué)生的實際獲得，注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)和工程思維培養(yǎng)，以手腦并用的綜合實踐帶動課堂學(xué)習(xí)，為學(xué)生將來更深入地展開人工智能領(lǐng)域?qū)W習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
北京市副市長張家明提出，要推進中小學(xué)開設(shè)人工智能課程，引導(dǎo)青少年掌握人工智能的知識技能。他表示：“北京將充分發(fā)揮科技和人才優(yōu)勢，加強人工智能的人才儲備、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局、加速國際人才匯聚、推動人工智能的理論創(chuàng)新、技術(shù)突破、轉(zhuǎn)化應(yīng)用和可持續(xù)發(fā)展?！睆埣颐髦赋?。
暢想 回歸教育本源，提供更好的教育體驗
人工智能的發(fā)展會帶來失業(yè)和新興職業(yè)需求的不斷增長。最近的一項全球評估顯示，到2030年，30%的“工作活動”可以實現(xiàn)自動化。全球多達3.75億勞動者可能會受到影響，藍領(lǐng)工人首當(dāng)其沖，隨后是白領(lǐng)雇員和管理者，甚至?xí)婕安糠炙囆g(shù)產(chǎn)業(yè)。與此同時，人工智能及其他前沿技術(shù)正在使需要利用人類特有的創(chuàng)造能力、社會情感能力和人際互動的高技能工作數(shù)量增加。因此，教育和培訓(xùn)體系需要預(yù)知這些變化，幫助勞動力群體和下一代獲得在人工智能時代取得成功的工作技能。
隨著人工智能的深入發(fā)展，教育的課程內(nèi)容、教學(xué)方法、師生關(guān)系、學(xué)校形態(tài)等都將發(fā)生深刻變化。但是，教育的本質(zhì)不會變，教育傳承文化、創(chuàng)造知識、培養(yǎng)人才的使命不會變。北京市委常委、教工委書記王寧認為，人工智能時代，注定是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代。面對人工智能技術(shù)的巨大沖擊，我們要緊緊抓住機遇，直面問題挑戰(zhàn)，以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光來規(guī)劃人工智能時代的教育，推動未來教育朝著更加公平、更高質(zhì)量、更有效率、更可持續(xù)的方向前進。
“相信‘人工智能+教育’下的未來教育必將超出想象，能夠帶領(lǐng)教育回歸教育本源，提供更好的教育體驗?！闭憬髮W(xué)校長吳朝暉表示，學(xué)校將由封閉走向更加開放，學(xué)習(xí)將由被動走向主動，學(xué)生將由知識獲取走向全面發(fā)展。
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