新東方發(fā)布留學考試OMO融合態(tài)產(chǎn)品 俞敏洪成首位體驗官

6月28日消息，新東方留學考試融合態(tài)產(chǎn)品發(fā)布會在B站上進行了面向全網(wǎng)用戶的直播，正式發(fā)布自主研發(fā)的全新融合態(tài)教學產(chǎn)品及學習平臺：新混合互動學習平臺NOBEL3.0。

現(xiàn)場，新東方創(chuàng)始人俞敏洪對當前火熱的培訓行業(yè)“OMO”模式進行了解讀。新東方對于OMO的線上線下融合模式進行了重新定義，提出了“線下融合線上”的價值主張。此次新東方留學考試產(chǎn)品迭代更看重學習過程的線上線下融合。

新東方創(chuàng)始人、留學考試融合態(tài)產(chǎn)品體驗官俞敏洪

作為首位“留學考試融合態(tài)產(chǎn)品體驗官”，俞敏洪表示，疫情讓教育機構(gòu)加快了線上線下教育融合發(fā)展的步伐。而從長遠來看，OMO這種新模式將成為教學過程中不可或缺的一部分。因此，新東方也在積極地將地面教育與現(xiàn)代科技進行融合，探索能夠讓學生在學前、學中、學后得到完美服務(wù)和教學體驗的方式。相比于大家更看重的線上線下混合的營銷模式，此次產(chǎn)品迭代更看重學習過程的線上線下融合。

新東方留學考試OMO融合態(tài)產(chǎn)品

新東方集團國外考試推廣管理中心總經(jīng)理劉爍煬對新東方OMO課程模式進行了進一步介紹，他表示：“融合的關(guān)鍵在于‘融’， 那么到底是線上融合線下還是線下融合線上呢？很多線上機構(gòu)都在提出以線上融合線下的OMO課程，然而卻由于線下場景不健全，出現(xiàn)了內(nèi)容疊加、重復、延長學習時間等一系列的問題。”

劉爍煬介紹，此次新東方留學考試對新產(chǎn)品提出了“內(nèi)容融合，時間融合，場景融合”的理念。學生可以通過線上學習平臺，將系統(tǒng)化的知識(比如詞匯，長難句，口語糾音跟讀訓練等)碎片化的學習、將碎片化的知識(比如錯題搜索后的系統(tǒng)化推薦，講解，作文批改等)系統(tǒng)化的學習。而直播、線上練習等功能則可以保證時效性，實現(xiàn)及時精準的進行內(nèi)容學習、記錄學習數(shù)據(jù)。而這些學習數(shù)據(jù)將會為老師在線下強交互場景中提供有力的依據(jù)和支持。

在新OMO融合態(tài)產(chǎn)品中，從報名前到考試后均可為學生提供匹配真實教學場景的學習內(nèi)容，涵蓋托福、雅思、GRE、SAT等科目共計 110 個獨立課程，實現(xiàn)學生的全流程學習管理。

俞敏洪強調(diào)，現(xiàn)階段疫情的發(fā)生的確給留學行業(yè)帶來不確定性和挑戰(zhàn)，而目前，出國留學的考試也在逐步恢復當中，對于新東方來說，為這些有意愿去留學的學生做好最充足的準備，是當下最為關(guān)注的事情。本次新產(chǎn)品的發(fā)布正是為此做好了準備。