電子設計競賽對傳統(tǒng)實踐教學影響的研究

引 言

電子設計競賽是教育部和信息產(chǎn)業(yè)部提出的大學生學科競賽，是面向大學生的科技活動，目的在于推動高等學校電子信息類學科課程體系和課程內(nèi)容的改革。電子設計競賽與高等學校相關專業(yè)的教學體系和教學內(nèi)容改革密切聯(lián)系，從而推動課程教學、教學改革和實驗室建設工作。其目標是成為教育、發(fā)展和改革的一種輔助和促進手段，培養(yǎng)大學生的團隊合作精神和克服困難的創(chuàng)新精神。

1 全國大學生電子設計競賽特點與特色

全國大學生電子設計競賽的特點是與我們國家高等學校相關專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革相結(jié)合，以推動其課堂教學、教學改革和實驗室相關工作。競賽的特色是把理論應用與實際相結(jié)合，引導各個學校的學風建設。競賽內(nèi)容既有理論設計，又有實際作品，通過競賽這種形式我們可以全面檢驗和加強參賽學生的理論基礎和實際創(chuàng)新能力。

2 傳統(tǒng)實踐教學模式

實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑， 是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。大學生電子競賽的開展讓我們認識到傳統(tǒng)的實驗方式對學生的培養(yǎng)和動手能力的影響相比競賽帶給學生的影響有很大的差距。傳統(tǒng)的實驗教學大多是以理論為基礎進行的一些基礎性實驗。這類實驗只能告訴學生我們在課本上知識的正確與否。沒能讓學生真正體會到創(chuàng)新所帶來的興趣。傳統(tǒng)的電子類實驗教學中，我們一般根據(jù)基本理論分三個層次進行基礎實驗、電子線路實驗以及綜合類實驗。有層次的實驗教學是非常符合人的認知過程的。但陳舊的內(nèi)容、呆板的形式、單一的方法也是我們在傳統(tǒng)實踐教學中存在的問題。我們以往的教學是老師教學生照著做。從各個學校開設的實驗課程情況來看，多數(shù)是驗證類實驗，設計類、綜合性的實驗所占比例較少。我們傳統(tǒng)的教學著重是達到某一實驗目的的共性訓練， 并沒有給學生提供個性培養(yǎng)的平臺。

3 電子設計競賽與實驗教學相結(jié)合的模式

全國大學生電子設計競賽對各大院校的影響是非常深遠的，主要在創(chuàng)新和實踐能力這些方面。在競賽中我們的培養(yǎng)理念、方法以及實驗手段都融入到對學生的實踐教學里。不斷創(chuàng)新和完善我們原有的實驗教學體系。

3.1 課堂教學與實踐相融和

我們的學生是富有很強的創(chuàng)造性的，電子設計競賽給我們的學生一個發(fā)現(xiàn)自我展示自我的平臺。將各個學科的知識貫穿起來，形成新的系統(tǒng)，突破傳統(tǒng)教學中各學科的限制。

3.2 開放性實驗室

我院參與電子設計競賽以來，培訓都一直由我們的老師負責，培訓基地就是我們的實驗中心，儀器設備都由我們的實驗中心提供，培訓時間安排在學生的閑暇時間和寒暑假。這樣我們實驗室管理起來就非常不易。問題出現(xiàn)后我們就建立起開放性的綜合實驗室供參加競賽的學生使用。主要就是為電子設計競賽服務，主要由學生管理，這樣學生的學習實踐空間和時間更加靈活。極大地激發(fā)了學生的學習興趣，更加提高了他們的動手能力。為學生的能力培養(yǎng)提供更加便利的條件。我們考慮到我們的設備應該責任到人，所以把每一個設備都安排相關老師和學生負責。并且進行人才選拔，經(jīng)過篩選合適的人員才能進入我們的團隊。這樣，學生就更加熟悉這些設備的情況，更能正確使用它們。

3.3 以最新科技進展為契機，發(fā)展我們的實驗教學

從參與全國大學生電子設計競賽時起，我們把競賽題目所涉及到的最新技術(shù)、器件引入我們的實踐教學中。不斷改進和完善我們當前實踐教學的基本狀況。為了培養(yǎng)新世紀的高新人才做好充足的準備。在新的實訓教材中我們勇于舍棄比較過時的陳舊的思想內(nèi)容，加入新的高科技內(nèi)容。如 ：集成運放、FPGA等。并加入很多設計性和綜合性的實驗知識，使我們的課堂教學也豐富起來。

3.4 促進專業(yè)知識和社會知識的相互融合

專業(yè)知識是有利于推進社會進步、促進社會發(fā)展的。但是， 如果沒有對社會知識的掌握和了解，即便我們學習的專業(yè)知識再多，也不能在社會中發(fā)揮作用。

我國在衡量一個人優(yōu)劣的時候，主要考慮學歷、溝通能力以及工作經(jīng)驗等因素。參加電子設計競賽無疑可以使我們的學生從學校良性過渡到未來的工作崗位上，對于學生積極適應社會提供一個鍛煉的平臺。通過培訓及參加競賽，學生從知識、技能、合作能力等方面得到鍛煉。在參賽過程中，學生經(jīng)過四天三夜的選題、收集資料、設計方案、元器件選擇購買、軟硬件設計制作、調(diào)試做出樣品到撰寫報告，是一個完整的設計制作過程，一個團隊要密切配合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢， 堅持不懈才能最終取得勝利。

4 結(jié) 語

全國大學生電子設計競賽的開展使得高校相關專業(yè)的課程教學、改革和實驗室的建設工作得到進一步提高。通過參與全國大學生電子設計競賽，我校不斷完善符合電子信息學科的實驗教學體系，不斷改進實踐教學內(nèi)容、方式和實驗手段， 不斷提高基礎知識、創(chuàng)新和學生的綜合能力的培養(yǎng)。