大數(shù)據(jù)背景下貴州大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題及策略研究

引 言

隨著大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展，其已經(jīng)在根本上顛覆了人們以往日常生活、工作、學習等方面的習慣。大學生作為信息時代向大數(shù)據(jù)時代過渡的接觸網(wǎng)絡最多、應用網(wǎng)絡技術最廣、思想最先進的一類群體，無疑走在了時代的最前沿。因此他們不再局限于按部就班的生活方式，越來越多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)。首先，在大數(shù)據(jù)背景下，高校大學生掌握契機，利用互聯(lián)網(wǎng)建立一套完善的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，這無疑為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設提出了一個新的挑戰(zhàn)，它讓大學生更傾向于選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的一個全新突破。隨著高校擴招，畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，社會對人才質量的要求也越來越高，為了緩和這種局面，大學生被迫選擇自主創(chuàng)業(yè)之路 [1,2]。其次，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設在很大程度上改善了大學生就業(yè)方面的難題，同時也為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大批難能可貴的人才。由于貴州宜人的氣候和特殊的地質地貌特征，因此將貴州作為大數(shù)據(jù)研發(fā)的中心，而貴州大學生能否把握契機，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項急需研討的課題。

1 研究目標及主要內容

在大數(shù)據(jù)背景下，我國社會經(jīng)濟發(fā)生了巨大的變化，文化產(chǎn)業(yè)、客戶關系管理以及政府職能轉型導致大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為當下備受關注的熱門話題。針對大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展狀況， 學者們從多個方面進行了研究，其中大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的影響因素是研究的重點之一。根據(jù)現(xiàn)有的研究文獻可知，創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)傾向以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境是目前影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要因素。

1.1 創(chuàng)業(yè)教育

在信息網(wǎng)絡迅速發(fā)展的時代，為了使大學生更加深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對其開展創(chuàng)業(yè)教育無疑是一項必不可少的措施。其中，大多數(shù)學習過關于創(chuàng)業(yè)教育的大學生都被企業(yè)家用學習過管理學方面知識的大學生所替代，更有研究數(shù)據(jù)表明，創(chuàng)業(yè)學專業(yè)和接受過與創(chuàng)業(yè)相關教育的大學生在創(chuàng)業(yè)成功的人數(shù)中占了較重的比例，因為創(chuàng)業(yè)教育不僅賦予了大學生創(chuàng)業(yè)的重要知識，還讓其在實踐中積累經(jīng)驗，使其在創(chuàng)業(yè)的道路上能夠全面發(fā)展。

1.2 創(chuàng)業(yè)傾向

由于 大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè) 口號的提出和就業(yè)壓力日趨嚴峻，越來越多的大學生被迫走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。大學生創(chuàng)業(yè)意愿調查表如圖 1 所示，有關部門對貴州各大高校大學生創(chuàng)業(yè)意向進行了調查與分析，其中，支持自主創(chuàng)業(yè)的大學生占百分之七十幾，不支持自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占 15% 左右，持無所謂態(tài)

度的人只占 13% 左右。由此可知，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)受到廣泛的關注與支持。

圖1 大學生創(chuàng)業(yè)意愿調查表

1.3 創(chuàng)業(yè)環(huán)境

在大數(shù)據(jù)時代，要想真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，除了具備強烈的創(chuàng)新意識，擁有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境也必不可少。因此，消除大學生在創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面受到的脅迫，解決經(jīng)濟、社會和技術等影響創(chuàng)業(yè)的問題，是我們當下首要研究的要素，這一舉措將對初出茅廬的大學生創(chuàng)業(yè)起到關鍵作用。

充分掌握各大高校提供的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境中規(guī)范的管理方式、技術政策、專業(yè)指導等，為創(chuàng)業(yè)者樹立良好的商業(yè)形象，這樣不僅可以吸納更多的產(chǎn)業(yè)資源，同時還可以鼓舞更多的大學生自主創(chuàng)業(yè)。此外，還應給創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)濟和精神上給予鼓勵和幫助，使其經(jīng)濟多元化，形式豐富多樣，為創(chuàng)業(yè)者的孵化園增添人文與商業(yè)氣息，一步步把大學生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)市場壯大起來。

2 研究思路及方法

2.1 研究思路

通過對國內沿海發(fā)達地區(qū)、西部欠發(fā)達地區(qū)以及國外對高校創(chuàng)業(yè)教育己有的研究成果的整理，進一步了解和掌握我省高校大學生創(chuàng)業(yè)的意義。再結合貴州大學生的創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及其接受創(chuàng)業(yè)教育的程度來分析存在的問題，找出解決的方法。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻研究法

通過在圖書館和博物館進行資源查找以及網(wǎng)絡檢索等方式匯集與高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的研究資料，并對其進行歸納、梳理，從而對大學生創(chuàng)業(yè)活動的形成背景、發(fā)展歷程進行系統(tǒng)而全面的了解。此外，我們可以根據(jù)已有理論、經(jīng)驗來細化研究的發(fā)展脈絡，明白研究的意義。

2.2.2 調查分析法

以貴州師范學院為例，用手機掃描二維碼的方法在手機界面生成問卷，通過對提交的問卷進行分析得出該校大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的了解程度以及其對創(chuàng)業(yè)的積極性。

2.2.3 歸納總結法

根據(jù)對已分析的問卷進行歸納，總結出各類影響大學生創(chuàng)業(yè)積極性的因素，并針對這些因素提出有效的解決方法。

3 主要制約因素分析

本文研究的難點是如何將產(chǎn)業(yè)界引入高校，形成多方參與、多方收益的機制來建設高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，結合貴州師范學院大學生互聯(lián)網(wǎng)+ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的建立來進一步總結分析和理論研究，并將該平臺的建設方法在貴州乃至全國推廣。

在 大數(shù)據(jù) 時代，面對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)這樣一個新興行業(yè)， 大學生在 大數(shù)據(jù) 時代創(chuàng)業(yè)有一些共性問題，本文將對這些共性問題進行抽象總結并研究。

3.1 資金不足

以貴州師范學院的大學生為例，貴州地區(qū)經(jīng)濟本就落后，學生家庭條件有限，沒有創(chuàng)業(yè)的啟動資金。

3.2 創(chuàng)業(yè)技能及資源相對匱乏

貴州的學生基礎知識相對比較扎實，但因缺少實踐環(huán)境， 實戰(zhàn)能力都比較弱，再加之人力資源與管理能力不足，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了阻礙。

3.3 缺少完善的創(chuàng)業(yè)平臺

以貴州師范學院為例，其建立互聯(lián)網(wǎng)+ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的舉措為該校學生提供了一個比較完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，但在建立中心之前，該校學生只能從理論知識方面了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，無法進行實戰(zhàn)演練，而這也是導致大學生對創(chuàng)業(yè)積極性減弱的原因之一 [3,4]。

4 對策與思考

由文中分析的貴州師范學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的特點可知，這不僅是貴州師范學院面臨的問題也是大多數(shù)高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境所面臨的問題，結合已經(jīng)建立的貴州師范學院大學生互聯(lián)網(wǎng)+ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的建立過程，總結出以下兩項優(yōu)化措施：

1優(yōu)化金融政策，強化創(chuàng)業(yè)富民扶持，從根本上解決大學生自主創(chuàng)業(yè)的問題；

2要求大學生除掌握自身扎實的專業(yè)知識外，還應了解基本的成本核算和營銷專業(yè)知識，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

5 結 語

在大數(shù)據(jù)背景下，為了使大學生深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念， 增強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，解決大學生就業(yè)難的問題，本文以文獻研究和調查分析的方法分析出創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)傾向、創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)的影響因素，把實際產(chǎn)業(yè)與高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀結合起來，闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動關系。