高職高專(zhuān)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與課程體系設(shè)計(jì)

引言

當(dāng)前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已成世界各國(guó)構(gòu)建經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新模式和重塑?chē)?guó)家長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力的先導(dǎo)領(lǐng)域。我國(guó)在《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020)》和《信息產(chǎn)業(yè)科技發(fā)展“十一五”規(guī)劃及2020年中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》中明確了物聯(lián)網(wǎng)的國(guó)家戰(zhàn)略地位，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)科技重點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?yōu)先應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用的政策扶持以及物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)群的布局作出了規(guī)劃。國(guó)家工業(yè)與信息化部確定重慶為“國(guó)家級(jí)信息化和工業(yè)化融合試驗(yàn)區(qū)”，2011年，中國(guó)第一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)示范基地正式落戶重慶。目前，一批具有自主創(chuàng)新能力、占領(lǐng)技術(shù)高端的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)先后落戶重慶，打造包括產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)、嵌入式軟件與系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)通信模塊與網(wǎng)關(guān)、中間件、智能信息處理和接入系統(tǒng)與集成服務(wù)以及系統(tǒng)營(yíng)運(yùn)管理與應(yīng)用服務(wù)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈。因此，需要大量具備物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高素質(zhì)、高技能型專(zhuān)門(mén)人才。

1物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

1.1“旺入淡出"工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式

根據(jù)校企合作生產(chǎn)部門(mén)的需求，采用靈活的教學(xué)安排與管理。針對(duì)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工藝技術(shù)崗位生產(chǎn)淡旺季的特點(diǎn)，深化“旺入淡出”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。在聯(lián)合企業(yè)急需工藝技術(shù)人才時(shí)，把課堂就搬到企業(yè)，在實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在聯(lián)合企業(yè)生產(chǎn)工作量比較小的時(shí)段，又把課堂從企業(yè)搬回學(xué)校以完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。圖1所示為“旺入淡出”的人才培養(yǎng)模式。

圖1"旺入淡出”的人才培養(yǎng)模式

1.2構(gòu)建與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接的"訂單式”人才培養(yǎng)模式

以企業(yè)需求為“訂單”，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)實(shí)用人才，完成對(duì)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)崗位的人才培養(yǎng)。利用學(xué)生校外實(shí)習(xí)時(shí)間，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行校外輪訓(xùn)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,企業(yè)把學(xué)員當(dāng)作自己的員工，可以很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，同時(shí)學(xué)生也可以更好地了解企業(yè)的情況。圖2所示就是給出的“訂單式”人才培養(yǎng)模式圖。校企聯(lián)盟監(jiān)督管理

2物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)

物聯(lián)網(wǎng)是多學(xué)科交叉的新興學(xué)科，是通過(guò)射頻識(shí)別、傳感器、全球定位系統(tǒng)等信息傳輸設(shè)備，按照約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)進(jìn)行信息交換和通信，實(shí)現(xiàn)智能識(shí)別、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)，其包括感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層等。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系應(yīng)盡可能地覆蓋專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系，圍繞學(xué)生的職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，以良好的職業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)構(gòu)建課程體系。根據(jù)就業(yè)崗位和培養(yǎng)方向的不同，課程體系應(yīng)由基礎(chǔ)課程、職業(yè)核心課程、職業(yè)綜合能力實(shí)訓(xùn)課程構(gòu)成。圖3所示為物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置圖。

3結(jié)語(yǔ)

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)是為了滿足行業(yè)對(duì)高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的需求而開(kāi)設(shè)的新專(zhuān)業(yè)。本文深入地探討了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，剖析了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向，構(gòu)建了符合物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)特征的課程體系，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多滿足社會(huì)需求、受用人單位歡迎的高素質(zhì)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。

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