在美國，創(chuàng)業(yè)從高中開始

從左至右，俱樂部的成員包括阿龍·巴約爾（Aaron Bajor）、亞歷克斯· 勒納爾(Alex Lenail)、馬修·斯利珀(Matthew Slipper)、文森特·格勒(Vincent Gurle)和詹姆斯·馬(James Maa)

加利福尼亞州帕洛阿爾托——和許多硅谷的年輕企業(yè)家一樣，馬修·斯利珀(Matthew Slipper)知道成功來之不易。他第一次創(chuàng)業(yè)建立的在線教育企業(yè)以失敗告終，第二次，他為iPhone開發(fā)的視頻分享應(yīng)用程序只賣出了20份拷貝。

但斯利珀很樂觀，而且有理由樂觀。他才18歲，是帕洛阿爾托高中企業(yè)家俱樂部(Paly Entrepreneurs Club)的創(chuàng)始人之一。這家俱樂部是這所當(dāng)?shù)馗咧腥ツ?月成立的課外活動小組，創(chuàng)意來自10來個致力于創(chuàng)造未來的學(xué)生。

帕洛阿爾托高中企業(yè)家俱樂部由大約10來個致力于創(chuàng)造未來的學(xué)生出主意建立。

斯利珀說：“我想做和新趨勢緊密相連的東西。”

在像“美國未來商業(yè)領(lǐng)袖”(Future Business Leaders of America)這樣的高中俱樂部里，初露頭角的佼佼者們用虛擬貨幣投資股市或研究財務(wù)原理，這個企業(yè)家俱樂部的成員則對硅谷有著異乎尋常的興趣：他們想要自己創(chuàng)業(yè)。

學(xué)年里，他們每周都要開會討論他們的企業(yè)和想法，探討籌資戰(zhàn)略和新市場之類的事宜，并邀請發(fā)言嘉賓。有一次，他們通過Skype（翻譯注：網(wǎng)絡(luò)電話）和瑞典的一名軟件工程師進(jìn)行會談。這名工程師向他們描述了運(yùn)營在線音樂業(yè)務(wù)的復(fù)雜之處。

18歲的文森特·格勒(Vincent Gurle)說，在高中時開創(chuàng)公司“機(jī)會巨大”。他說，在今后的生活里，“如果你的生意失敗了，你可能被迫跑回去和父母同住，而我們本來就和父母住在一起。”

格勒今年秋天將到加州大學(xué)圣克魯斯分校(University of California, Santa Cruz)學(xué)習(xí)。去年，他開始經(jīng)營把學(xué)生安排到公司做軟件測試員的業(yè)務(wù)。因無法找到足夠多的有興趣購買服務(wù)的公司，這項(xiàng)業(yè)務(wù)最終夭折。在最近的俱樂部會議上，他說他認(rèn)為自己的努力還是成功的，因?yàn)橄麓?，如果他帶著別的創(chuàng)意回訪曾約見的人，那些人會記得他。

現(xiàn)在他正在學(xué)習(xí)如何為微軟的新手機(jī)操作系統(tǒng)編程。

俱樂部成員做過的項(xiàng)目包括建立一個社交網(wǎng)絡(luò)來幫助青少年快速組織學(xué)習(xí)小組，以及為虛擬貨幣Bitcoin建立交易網(wǎng)絡(luò)。他們還集思廣益，為手機(jī)地理定位游戲和新型雜貨店掃描儀研究新點(diǎn)子。

在最近的一次會議上，十幾名男孩聚在了帕洛阿爾托高中（通常被稱為Paly）一個空閑的經(jīng)濟(jì)學(xué)教室里。這個聚會的人口學(xué)統(tǒng)計數(shù)據(jù)也和硅谷遙相呼應(yīng)；俱樂部里沒有女孩，雖然所有的男孩都說，他們希望能有一些女孩加入進(jìn)來。

房間里幾乎沒有筆記本電腦，甚至也沒有平板電腦，與后電腦時代的世界非常般配。所有的男孩都用紙張或智能手機(jī)工作，然后就傳來傳去地展示自己的最新創(chuàng)意。

斯利珀計劃先到后備軍官訓(xùn)練隊(duì)海軍訓(xùn)練營(R.O.T.C boot camp)服役，之后前往加州大學(xué)圣巴巴拉分校(Universityof California, Santa Barbara)學(xué)習(xí)。他一邊展示自己的視頻分享應(yīng)用軟件，一邊飛快的做講解，以便留出足夠的時間，讓所有成員在午餐鈴響之前完成他們的創(chuàng)意演講。

解釋相關(guān)的編碼時，斯利珀說：“句法并不難，我只花了大約兩周時間來學(xué)習(xí)iOS平臺（譯者注：iOS是蘋果公司為iPhone開發(fā)的操作系統(tǒng)）的C語言。我模擬了Instagram的照片分享業(yè)務(wù)，平衡了速度，緩解了流量。”其他的年輕企業(yè)家同情的點(diǎn)點(diǎn)頭。

18歲的阿龍·巴約爾(Aaron Bajor)也是俱樂部的創(chuàng)始人之一。他問斯利珀：“你如何保護(hù)你的知識產(chǎn)權(quán)呢？”巴約爾在等著大家對他自己的項(xiàng)目圖表進(jìn)行討論，他的項(xiàng)目是一個幫助這些企業(yè)家進(jìn)軍大學(xué)校園的社交網(wǎng)絡(luò)。

斯利珀充滿信心地回答：“別人可以復(fù)制你的想法，但復(fù)制的東西總是半生不熟，這個想法畢竟不是他們的。”

下一位，輪到俱樂部的另一位創(chuàng)立者詹姆斯· 馬(James Maa)討論他的項(xiàng)目，一個學(xué)習(xí)小組社交網(wǎng)絡(luò)。

馬頗為抱歉地說：“我們的社交網(wǎng)絡(luò)還沒有對外開放。”18歲的馬計劃今年秋天到加州大學(xué)伯克利分校(Universityof California, Berkeley)學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)。馬參加了眾多社會活動，其中包括許多創(chuàng)業(yè)活動，這些活動妨礙了他創(chuàng)建這個被他稱作“泡泡”(Bubble)的網(wǎng)絡(luò)。

并非所有人都帶來了可供展示的項(xiàng)目，沒帶也可以接受。

即將前往南加州大學(xué)(Universityof Southern California)學(xué)習(xí)企業(yè)管理的巴約爾說：“俱樂部的主要目的是激發(fā)靈感。靈感隨時可能涌現(xiàn)。就算你現(xiàn)在還沒有好主意，只要你有能力和激情，其他人就會讓你加入他們的團(tuán)隊(duì)。”

這些學(xué)生的父母都在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)工作。他們呼吸的每一口空氣、在家里學(xué)到的每一樣?xùn)|西都帶著創(chuàng)業(yè)的狂熱。

談及整個硅谷的學(xué)生時，27歲的數(shù)據(jù)存儲公司Box首席執(zhí)行官 阿龍·利維(Aaron Levie)說：“這里的孩子擁有的不公平競爭優(yōu)勢實(shí)在是太大了。”最近，他在本地區(qū)另一所高中舉辦的科技周發(fā)表了演講，該校位于洛斯阿爾托斯高中附近。他說：“我們西雅圖有很多電腦，但風(fēng)險投資家從來不造訪我們。”