中國物聯(lián)網(wǎng)首席科學(xué)家王志良教授談物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程規(guī)劃

2012年1月9日上午，北京科技大學(xué)首席教授/博導(dǎo)（享受國務(wù)院特殊津貼）、中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃首席科學(xué)家、中國電子學(xué)會物聯(lián)網(wǎng)專家委員會委員、教育部“物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)研究專家組”專家王志良教授蒞臨凌陽教育第14期全國高校教師嵌入式培訓(xùn)暨第二屆物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資培訓(xùn)現(xiàn)場，為全國50多位高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師上了精彩有趣的一課，主要講座內(nèi)容為《物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系和課程規(guī)劃》。

王志良教授講述“物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系和課程規(guī)劃” 

王志良教授首先用生動形象的語言解釋了什么是物聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)的主要特征是技術(shù)高度集成、學(xué)科復(fù)雜交叉、綜合應(yīng)用廣泛，物聯(lián)網(wǎng)精神應(yīng)包括開發(fā)、包容、探索和創(chuàng)等四要素。

接著，王志良教授從物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷史、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系框架、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系、物聯(lián)網(wǎng)課程系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)層次（應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)層、感知層）等多方面，對物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行了全面介紹。

針對高校物聯(lián)網(wǎng)教師普遍關(guān)心的專業(yè)知識體系和課程規(guī)劃問題，王志良教授從研究確立物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識體系、課程規(guī)劃編寫教材、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)活動及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，到參加全國物聯(lián)網(wǎng)大會交流教學(xué)心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)形成共識，清晰地描繪出了一幅物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科建設(shè)路線圖。

王志良教授講述“物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科建設(shè)路線”

王志良教授談高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教材建設(shè)

王志良教授特別強(qiáng)調(diào)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的培養(yǎng)特色應(yīng)該是注重動手能力，創(chuàng)新層次以探索性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及工程訓(xùn)練為主，突出學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)模式為寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新。

王志良教授現(xiàn)場與高校教師互動，對物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識答疑解惑

凌陽教育作為全國唯一原廠嵌入式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從2011年初便開始著手規(guī)劃設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)就業(yè)實(shí)戰(zhàn)課程，由于直接面向市場就業(yè)崗位，所以對企業(yè)技術(shù)需要的把握更加明確具體，為高校建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系和課程提供了來自一線實(shí)踐前沿的寶貴經(jīng)驗(yàn)和借鑒參考。凌陽教育的物聯(lián)網(wǎng)就業(yè)實(shí)戰(zhàn)課程由專業(yè)課程（附錄一）、實(shí)驗(yàn)平臺（附錄二）、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)（附錄三）、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（附錄四）和職業(yè)課程等五部分組成，構(gòu)成了一整套理論和實(shí)踐相互支撐的完備體系。

王志良教授的講座，深入淺出地闡釋了物聯(lián)網(wǎng)的前世今生及未來發(fā)展趨勢，針對高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)不僅指明了方向，而且提供了具體可行的方案建議，讓在座的各位老師收獲頗豐，對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)及教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。