富士通微電子再拓教育投入 “聯(lián)合實驗室”打造創(chuàng)新實踐新體驗

【導讀】富士通微電子再拓教育投入 “聯(lián)合實驗室”打造創(chuàng)新實踐新體驗    
    富士通微電子（上海）有限公司今日宣布與陜西科技大學攜手建立聯(lián)合實驗室，并在此基礎(chǔ)之上開展大學生研究訓練（Students Research Training，簡稱SRT）項目，力求建立大學生參與創(chuàng)新、實踐的平臺，鼓勵學生在老師的指導下，開展創(chuàng)新實踐的試驗。 
  
    富士通微電子（上海）有限公司一直以來非常關(guān)注國內(nèi)半導體領(lǐng)域的高等教育，自2003年在國內(nèi)重點的相關(guān)院校設(shè)立獎學金以來，又陸續(xù)通過開展富士通主題講座、富士通微電子杯系列競賽、共建實驗室、共設(shè)課程、芯片捐贈、大學生創(chuàng)新研究項目合作等活動深入相關(guān)的大學院校，多方面、全方位推進富士通微電子大學項目，不僅取得了良好的社會效應(yīng)，還促進了半導體行業(yè)發(fā)展。 
  
    富士通微電子高級副總裁鄺國華博士表示：“與陜西科技大學攜手建立的聯(lián)合實驗室是富士通微電子2008年度大學項目計劃之一，旨在為在校的大學生提供一個激勵創(chuàng)新、提高動手能力的平臺，不僅使學生們了解所學專業(yè)的行業(yè)信息，并學以致用，更能協(xié)助高校推進實踐教學改革，真正提高學生的獨立實踐和操作能力，為今后成功走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，我們也希望通過整個項目，聯(lián)合各高校為半導體行業(yè)培養(yǎng)、儲備人才，這也是我們富士通微電子關(guān)注國內(nèi)半導體領(lǐng)域高等教育的主要原因?！?nbsp;
  
    “大學生研究訓練”（SRT）是針對在校本科生而開展的科學研究訓練項目，是本科教育階段實踐教學改革的一項措施。我國從1996年開始創(chuàng)建并實施SRT計劃，目前已經(jīng)有許多的高校開展了這個項目。SRT計劃的形式是在教師指導下，以學生為主體開展課外科學研究活動。SRT計劃實行導師和同學雙向選擇，學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇項目，與課堂教學相比，SRT計劃項目中涉及的知識領(lǐng)域更廣、更深。在項目實施過程中，可以培養(yǎng)學生做到“以我為主”，進行調(diào)查研究、查閱文獻、分析論證、制定方案、設(shè)計或?qū)嶒?、分析總結(jié)等各方面的獨立能力訓練，不僅能夠充分發(fā)揮學生的獨立性和能動性，還可以增強學生獨立思考、敢于懷疑的批判精神。完成SRT計劃的學生可以獲得相應(yīng)的學分和成績，其中達到一定水平的還可以取代其相關(guān)的課程設(shè)計乃至畢業(yè)設(shè)計。 

    陜西科技大學聯(lián)合實驗室相關(guān)負責人陜西科技大學電信學院、院長鄭恩讓教授表示：“非常感謝富士通微電子（上海）有限公司對陜西科技大學的支持。我們攜手建立的聯(lián)合實驗室，不僅是對陜西科技大學50年校慶的獻禮，更能有力支持我們深入實踐教學改革、提高學生獨立思考能力和實踐能力等諸多項目的開展。相信我們的合作將有助于陜西科技大學向社會及半導體行業(yè)源源不斷地輸送行業(yè)優(yōu)秀人才”。 
  
    據(jù)悉，此次富士通微電子與高校合作的主要開發(fā)工具是新近研發(fā)并推向市場的Starter Kit - MB2146-403-01工具及芯片。選用這種開發(fā)工具主要考慮到其易入門，更加適合學生創(chuàng)新性試驗。