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MOOC參與的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式探索
摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，MOOC這一新生事物迅速普及，給高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。教師如何應(yīng)對(duì)MOOC給課堂教學(xué)帶來(lái)的沖擊，將MOOC參與到其教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是一個(gè)全新的研究課題。文中分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式相比MOOC的局限性，結(jié)合大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，從課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后任務(wù)三個(gè)方面，探索如何將MOOC參與到課堂教學(xué)中。
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