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220kV智能變電站混合式仿真系統(tǒng)的研究與實踐
摘要:對220kV智能變電站數(shù)字混合仿真進(jìn)行了研究與實踐探索,將電網(wǎng)數(shù)字化模型與真實的變電站二次設(shè)備相結(jié)合,在斷路器、刀閘全部采用真實一次設(shè)備的基礎(chǔ)上,采用信號轉(zhuǎn)換箱將光纖信號轉(zhuǎn)換成模擬信號,經(jīng)功率放大器送入合并單元。真實的智能終端連接斷路器,開關(guān)量信號轉(zhuǎn)換箱可以采集斷路器、刀閘開關(guān)信號,并經(jīng)高速光纖通信系統(tǒng)返回調(diào)試主機(jī),從而實時改變一次系統(tǒng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),構(gòu)建與真實電網(wǎng)運行場景一致的實踐教學(xué)系統(tǒng)。
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基于 OBE 的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)改革研究
摘 要 ：根據(jù)應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特性和專業(yè)相關(guān)的市場需求，學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力是物聯(lián)網(wǎng)工程本科專業(yè)教學(xué)體系中的首要要求。文章分析了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點和目前該專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)了教學(xué)過程中存在的問題，提出以 OBE 教育模式為導(dǎo)向的實踐教學(xué)改革措施，確立了教學(xué)改革目標(biāo)。以湖北理工學(xué)院計算機(jī)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)試行，修改了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐課程教學(xué)體系，更新了教學(xué)方法和考核方式，積極指導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)競賽和創(chuàng)新性項目，取得了良好的教學(xué)效果。
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基于自主學(xué)習(xí)的單片機(jī)實踐教學(xué)平臺設(shè)計與應(yīng)用
摘 要 ：文中介紹目前國內(nèi)高校常用的單片機(jī)實踐教學(xué)開展方式及對其存在的問題進(jìn)行分析，提出在單片機(jī)實踐教學(xué)中引入自主學(xué)習(xí)的理念，在現(xiàn)有單片機(jī)自制設(shè)備基礎(chǔ)上，設(shè)計及制作了單片機(jī)自主學(xué)習(xí)平臺，并詳細(xì)介紹了該平臺的搭建過程及開展自主學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)該校三屆電氣專業(yè)應(yīng)用表明 ：該方法能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與動手的積極性，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí) ；也能滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)因材施教，從而顯著提高單片機(jī)課程整體教學(xué)效果。
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案例教學(xué)法在數(shù)組實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究
摘? 要：數(shù)組是程序設(shè)計課程中的重點內(nèi)容，如何使學(xué)生靈活熟練地掌握數(shù)組，案例內(nèi)容的設(shè)計是教學(xué)關(guān)鍵點之一。文中提出一種案例循序遞進(jìn)的教學(xué)方法，把學(xué)科競賽中超大數(shù)運算問題引入到數(shù)組實踐教學(xué)中。實踐結(jié)果證明此案例教學(xué)法有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實驗教學(xué)參與性，提升其運用計算機(jī)知識解決實際問題的能力。
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物聯(lián)網(wǎng)RFID實踐教學(xué)創(chuàng)新模式研究
摘 要：文中介紹了側(cè)重不同學(xué)科建設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)RFID實踐教學(xué)體系，提出了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)RFID課程實踐教學(xué)開展的創(chuàng)新模式，并以RFID基礎(chǔ)理論結(jié)合應(yīng)用系統(tǒng)實例，從基礎(chǔ)理論驗證、硬件設(shè)計、軟件設(shè)計和應(yīng)用系統(tǒng)集成方面對RFID事件教學(xué)體系進(jìn)行劃分，說明了該模式的思路和具體實踐內(nèi)容。該實踐教學(xué)創(chuàng)新模式的開展，提高了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生的實踐能力， 奠定了物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)。
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一種智能家居實踐教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)與實現(xiàn)
摘 要：針對傳統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)過程中知識理解與綜合運用的脫節(jié)問題，提出了一種開放性的智能家居實踐教學(xué)方案。該方案可通過各種遠(yuǎn)程終端，利用無線通信功能，結(jié)合傳感器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和接入技術(shù)，對實驗室中的傳感器及家電實現(xiàn)智能控制。
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基于“口袋實驗室”的實踐教學(xué)模式實施方法
口袋實驗室教學(xué)模式是一種基于實驗設(shè)備微型化的實驗?zāi)Ｊ?。文章分析了口袋實驗室教學(xué)模式的目標(biāo)，研究了這 種模式的特點，提出了實施過程需要注意的要點，從設(shè)計實驗項目時應(yīng)遵循的主要原則和教學(xué)過程的組織角度作了分析和闡 述。教學(xué)實踐表明，基于該方法的口袋實驗室教學(xué)能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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仿真技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)實踐教學(xué)中的應(yīng)用研究
摘 要：針對物聯(lián)網(wǎng)實踐教學(xué)過程中實驗條件受限、實驗成本過高等問題，分析了物聯(lián)網(wǎng)實踐教學(xué)中的仿真技術(shù)，探討了基于NS2的物聯(lián)網(wǎng)仿真模型。結(jié)果表明，仿真技術(shù)可彌補(bǔ)學(xué)生在真實實驗環(huán)境中進(jìn)行實驗的不足，是物聯(lián)網(wǎng)實踐教學(xué)體系中非常重要的一環(huán)，合理使用仿真技術(shù)，對物聯(lián)網(wǎng)實踐教學(xué)將起到很大的促進(jìn)作用。
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