認知負荷

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  • 多媒體學習軟件的人機界面設計研究

    摘要：包含豐富的教學材料、華麗的色彩搭配、新穎的動畫效果的多媒體學習軟件界面，不僅不能提升學習者的學習成效，反而可能分散學習者的注意力，將學習者的注意力吸引到學習材料的形式上，而忽略了學習材料所表達的信息。為此，文章依據(jù)認知心理學理論和一些認知心理學的實驗研究成果，對多媒體學習軟件人機界面的布局、圖文材料、聽覺材料的形式選擇和呈現(xiàn)方式進行了設計研究。