物聯(lián)網(wǎng)裝扮的學(xué)校會(huì)是怎樣的

物聯(lián)網(wǎng)，并不是一個(gè)只適用于商業(yè)企業(yè)的概念，它也被整合到學(xué)校等公共服務(wù)中，這對(duì)學(xué)校本身的數(shù)字化以及學(xué)生的工具產(chǎn)生了重要影響。

以下是學(xué)校、研究院所或大學(xué)教室數(shù)字化轉(zhuǎn)型的幾個(gè)例子：

寬帶和Wi-Fi連接：配備有計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)連接的計(jì)算機(jī)機(jī)房是學(xué)校為讓學(xué)生能夠上網(wǎng)而安裝的首批數(shù)字改進(jìn)項(xiàng)目之一。教師們已經(jīng)習(xí)慣于把它作為教學(xué)中的額外補(bǔ)充，還可以把紙質(zhì)書籍變成數(shù)字書籍，并教導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)。就大學(xué)而言，Wi-Fi連接使學(xué)生更容易以簡(jiǎn)單舒適的方式進(jìn)行小組作業(yè)，并可以訪問虛擬校園。

計(jì)算機(jī)和平板電腦：學(xué)院和學(xué)校開始給每個(gè)班級(jí)配備計(jì)算機(jī)，甚至在某些班級(jí)，他們給學(xué)生提供平板電腦，以便在課堂中進(jìn)行練習(xí)。在某些情況下，科技公司與教育中心合作，推廣帶有大觸摸屏的幼兒教育項(xiàng)目，以強(qiáng)化數(shù)字學(xué)習(xí)，并教他們更好協(xié)作。還有智能白板，它允許您發(fā)送寫入學(xué)生設(shè)備的信息，并支持可以引入的多媒體內(nèi)容。

連網(wǎng)背包：現(xiàn)在可以監(jiān)控背包的安全性。背包中的跟蹤器可讓父母隨時(shí)了解學(xué)生的位置，如果他們離開了安全區(qū)域，背包甚至?xí)蛩麄兊母改赴l(fā)送信息。

家長(zhǎng)，老師和學(xué)生之間的溝通平臺(tái)：遠(yuǎn)程連接的另一個(gè)可能性是經(jīng)典教學(xué)的數(shù)字化，允許學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)時(shí)聯(lián)系導(dǎo)師和老師。在西班牙穆爾西亞地區(qū)，“互聯(lián)學(xué)?！庇?jì)劃已于2018年2月實(shí)施，其中包括這最后兩項(xiàng)功能，將允許寬帶覆蓋該地區(qū)的所有學(xué)校，連網(wǎng)學(xué)生人數(shù)接近23萬。此外，這些平臺(tái)還為無法進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)功能。

運(yùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：在運(yùn)動(dòng)員裝備中使用RFID傳感器，教練可以監(jiān)測(cè)他們的身體狀況，獲取有關(guān)體重、體脂、訓(xùn)練或比賽中的距離等數(shù)據(jù)。然后他們可以在訓(xùn)練季節(jié)比較這些數(shù)據(jù)，以跟蹤每個(gè)運(yùn)動(dòng)員和球隊(duì)的發(fā)展。此外，在比賽場(chǎng)上，您還可以在現(xiàn)場(chǎng)安裝傳感器，以監(jiān)測(cè)優(yōu)化訓(xùn)練程序的條件，例如空氣質(zhì)量。

智能餐飲：關(guān)于食品安全的爭(zhēng)論與那些對(duì)任何特定食物過敏的人的擔(dān)憂有關(guān)。為此，智能食堂已經(jīng)被開發(fā)出來，食物過敏或不耐癥學(xué)生將戴上RFID腕帶，當(dāng)這些學(xué)生接近食物柜臺(tái)時(shí)，腕帶會(huì)提醒食堂廚師他們對(duì)什么食物過敏。

智能洗衣房：在一些大學(xué)，其院系、公寓和學(xué)生服務(wù)都在校園內(nèi)，他們正在開發(fā)應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)的項(xiàng)目，以方便學(xué)生的日常生活。最明顯的例子是智能洗衣機(jī)，當(dāng)學(xué)生衣服洗好時(shí)，智能洗衣機(jī)會(huì)通過手機(jī)短信通知他們。

跟蹤學(xué)生：德克薩斯阿靈頓大學(xué)開展了一個(gè)情緒如何影響學(xué)習(xí)的研究項(xiàng)目，他們通過可穿戴設(shè)備來監(jiān)測(cè)學(xué)生的生物因素，這些因素與學(xué)生的情緒狀態(tài)相對(duì)應(yīng)，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題或排憂解難。另外，太平洋大學(xué)（University of the Pacific）在其教室中使用Kinect傳感器來檢測(cè)學(xué)生的位置，并調(diào)查其位置與學(xué)生和/或班級(jí)興趣之間的相關(guān)性。

從千禧一代到Z一代（1985年至今出生的新一代）都是數(shù)字原生代。該術(shù)語(yǔ)由美國(guó)裔作家Marc Prensky在2011年創(chuàng)建，他將其描述為“隨著網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)進(jìn)步而成長(zhǎng)的人”。

對(duì)于所有這些人來說，連接性、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)或人工智能是他們熟悉的概念，因?yàn)樗麄儚男【徒佑|過這些概念，或者因?yàn)樗麄冎苯訁⑴c了這些概念的實(shí)施，或者因?yàn)樵S多人選擇了STEM職業(yè)（科學(xué)，技術(shù)，工程與數(shù)學(xué)）?，F(xiàn)在，該技術(shù)正以多種可能的方式進(jìn)入學(xué)校，并且不斷發(fā)展。