在人工智能人才培養(yǎng)過程中 政府必須發(fā)揮主導及協(xié)調作用

近日，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部三部門面向社會聯合印發(fā)了《關于“雙一流”建設高校促進學科融合加快人工智能領域研究生培養(yǎng)的若干意見》?！兑庖姟肥窃诖饲敖逃俊陡叩葘W校人工智能創(chuàng)新行動計劃》基礎上的進一步創(chuàng)新與深化。特別是在人才培養(yǎng)方面，《意見》進一步明確要以需求為導向，瞄準短板領域，構建基礎理論人才與“人工智能+X”復合型人才并重的培養(yǎng)體系。

隨著信息技術的飛速發(fā)展，人工智能及相關技術正在引發(fā)可產生鏈式反應的科學突破，未來很可能重構產業(yè)體系與行業(yè)形態(tài)，引領新一輪科技革命和產業(yè)變革，深刻改變社會生產生活模式。在此背景下，國家出臺了發(fā)展人工智能的重大戰(zhàn)略。教育肩負著提供人才支撐、實現科研突破的關鍵作用。國家人工智能戰(zhàn)略所需人才，不僅僅是理論研究人才，還應包括理論與實踐并重，特別是深入了解人工智能技術及其他行業(yè)特點的“人工智能+X”復合型人才。

培養(yǎng)復合型人才，離不開高校與企業(yè)的共同努力。高校的優(yōu)勢在于理論研究，企業(yè)的優(yōu)勢在于實踐應用，只有二者緊密結合，通過人工智能領域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質量的顯著提升，加快人工智能領域科技成果在行業(yè)與區(qū)域的轉化應用，才能真正實現服務國家戰(zhàn)略、服務區(qū)域發(fā)展、服務技術變革的目的。但在人工智能人才培養(yǎng)方面，目前還存在產教融合“學校熱、企業(yè)冷”的情況，企業(yè)主體地位不明確，參與熱情不足。要改變這一現狀，必須激活企業(yè)動力，讓企業(yè)的資金、技術、人力資源為教育服務。

培養(yǎng)大量高層次的人工智能人才，各相關高校要進一步加強企業(yè)調研，站在企業(yè)發(fā)展的角度，真正深入了解企業(yè)在人才、科研、生產等方面的需求，從而制定有針對性的高層次人才培養(yǎng)規(guī)劃，解決企業(yè)發(fā)展瓶頸。尤其要加大企業(yè)參與產教融合、校企合作、協(xié)同育人的政策支持力度，制定更加具體可操作的“榮譽、金融、財政、土地、信用”組合式激勵措施。

在人工智能人才培養(yǎng)過程中，政府必須發(fā)揮主導及協(xié)調作用，建立政府、高校、研究機構、企業(yè)等多方參與的長效溝通機制，加強企業(yè)與學校的人才雙向交流，探索和建立互惠共贏的合作模式。此外，還要加強校企合作項目的規(guī)范化管理，確立企業(yè)參與人工智能高層次人才培養(yǎng)的主體地位，明確企業(yè)在人才培養(yǎng)中的權利與義務，加強知識產權保護，保障企業(yè)權益。我們有理由相信，通過完善立法、政策激勵與機制創(chuàng)新，能夠逐步探索出一條符合人才培養(yǎng)規(guī)律、符合企業(yè)發(fā)展需要的有效途徑，為我國搶占世界科技前沿，取得人工智能領域引領性原創(chuàng)成果的重大突破，提供更加堅實的人才支持與智力支撐。