讓虛擬照進現(xiàn)實，VR教育優(yōu)勢日益明顯

（文章來源：萌科MK）

當VR技術和設備可以放心的為用戶提供舒適的體驗時，VR與教育內(nèi)容的結(jié)合就進入了正式的上升期。

萌科一直積極響應國家政策號召，利用最新的VR技術與教育融合，為用戶制定一系列嚴密科學又生動有趣的VR教育方案，打造VR創(chuàng)新實驗室，保障VR產(chǎn)品的落地開發(fā)，既將傳統(tǒng)課堂上難以被學生接受理解的知識點更加形象易懂地展示出來，又讓學生了解到最新的技術，探索不一樣的世界。

VR技術對職業(yè)教育所產(chǎn)生的裂變，讓未來課堂不止于想象，而正在成為事實?？乞EVR教學不僅顛覆了傳統(tǒng)教學實訓模式，還為解決學校實訓教學的痛點和難點帶來了真正的曙光。VR教育對于教育系統(tǒng)而言，具有哪些優(yōu)勢？或者說教育系統(tǒng)購置了VR設備和資源，對于學校、老師、學生、教育局而言有什么益處呢？

“一校一特”即學校一般希望本校要么具有體育特色，要么是藝術特色，要么是科技特色，要么是……。如果有一定實力的學校，便可以購置VR設備和資源了，甚至可以裝備VR教室，就跟創(chuàng)客教室、科技教室一樣，可以率先進行VR教育教學創(chuàng)新的探究。這樣做既可以學校自己受益，也可以讓VR教育從業(yè)者受益，因為產(chǎn)品拿到市場上檢驗，讓用戶實際體驗和操作，那么對于產(chǎn)品的迭代無疑最好不過。

其實VR教育還是教育信息化的一部分。VR設備一旦進入學校，就需要安排人員管理使用，其實這也會逐步提升教師教育信息化水平。老師和學生們要會用VR眼鏡去看VR教學視頻、課件等資源，甚至老師和學生還可以在熟練的情況下自己制作VR課件，實現(xiàn)資源共享。與現(xiàn)在的微課資源一樣，可以校間共享、區(qū)域共享。

如果當?shù)氐囊粋€學校購置了VR設備和資源，那么其他學校就會去觀摩VR教學，這樣會促進校際的交流和合作。一旦是開展交流，其實不單是VR教育了，不同的學校的教學理念、教學模式等不太一樣，使用VR設備和資源，各學校的用法可能都不太一樣，各學校對VR教育持有的理念可能也不太一樣，所以學校間可以進一步溝通和交流，找到更好的教育模式。

各級的教育局可以讓本級下面的學校聯(lián)動起來，實現(xiàn)VR教育資源共享，讓區(qū)縣內(nèi)各學校的VR資源進行互通互享，同時和兄弟區(qū)縣也可以進行交流。

早在2018年國家教育部就明確將虛擬現(xiàn)實技術列入教育信息化的年度重點工作任務，明確要求全國高校、中小學、職教等深入推進信息技術與高等教育教學深度融合，推動大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術在教育教學中的深入應用。

這意味著VR教育在全國教育體系內(nèi)的推廣與應用勢在必行，國家教育部的這一戰(zhàn)略規(guī)劃，也將進一步推開AR/VR教育產(chǎn)業(yè)爆發(fā)的大門。
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