區(qū)塊鏈對于教育領(lǐng)域有什么可以應(yīng)用的

區(qū)塊鏈

區(qū)塊鏈（Blockchain）是指通過去中心化和去信任的方式集體維護一個可靠數(shù)據(jù)庫的技術(shù)方案。該技術(shù)方案讓參與系統(tǒng)中的任意多個節(jié)點，把一段時間系統(tǒng)內(nèi)全部信息交流的數(shù)據(jù)，通過密碼學算法計算和記錄到一個數(shù)據(jù)塊（block），并且生成該數(shù)據(jù)塊的指紋用于鏈接（chain）下個數(shù)據(jù)塊和校驗，系統(tǒng)所有參與節(jié)點來共同認定記錄是否為真。

區(qū)塊鏈是一種類似于NoSQL（非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫）這樣的技術(shù)解決方案統(tǒng)稱，并不是某種特定技術(shù)，能夠通過很多編程語言和架構(gòu)來實現(xiàn)區(qū)塊鏈技術(shù)。并且實現(xiàn)區(qū)塊鏈的方式種類也有很多，目前常見的包括POW（Proof of Work，工作量證明），POS（Proof of Stake，權(quán)益證明），DPOS（Delegate Proof of Stake，股份授權(quán)證明機制）等。

區(qū)塊鏈的概念首次在論文《比特幣：一種點對點的電子現(xiàn)金系統(tǒng)（Bitcoin： A Peer-to-Peer Electronic Cash System）》中提出，作者為自稱中本聰（Satoshi Nakamoto）的個人（或團體）。因此可以把比特幣看成區(qū)塊鏈的首個在金融支付領(lǐng)域中的應(yīng)用。

無論多大的系統(tǒng)或者多小的網(wǎng)站，一般在它背后都有數(shù)據(jù)庫。那么這個數(shù)據(jù)庫由誰來維護？在一般情況下，誰負責運營這個網(wǎng)絡(luò)或者系統(tǒng)，那么就由誰來進行維護。如果是微信數(shù)據(jù)庫肯定是騰訊團隊維護，淘寶的數(shù)據(jù)庫就是阿里的團隊在維護。大家一定認為這種方式是天經(jīng)地義的，但是區(qū)塊鏈技術(shù)卻不是這樣。

如果我們把數(shù)據(jù)庫想象成是一個賬本：比如支付寶就是很典型的賬本，任何數(shù)據(jù)的改變就是記賬型的。數(shù)據(jù)庫的維護我們可以認為是很簡單的記賬方式。在區(qū)塊鏈的世界也是這樣，區(qū)塊鏈系統(tǒng)中的每一個人都有機會參與記賬。系統(tǒng)會在一段時間內(nèi)，可能選擇十秒鐘內(nèi)，也可能十分鐘，選出這段時間記賬最快最好的人，由這個人來記賬，他會把這段時間數(shù)據(jù)庫的變化和賬本的變化記在一個區(qū)塊（block）中，我們可以把這個區(qū)塊想象成一頁紙上，系統(tǒng)在確認記錄正確后，會把過去賬本的數(shù)據(jù)指紋鏈接（chain）這張紙上，然后把這張紙發(fā)給整個系統(tǒng)里面其他的所有人。然后周而復(fù)始，系統(tǒng)會尋找下一個記賬又快又好的人，而系統(tǒng)中的其他所有人都會獲得整個賬本的副本。這也就意味著這個系統(tǒng)每一個人都有一模一樣的賬本，這種技術(shù)，我們就稱之為區(qū)塊鏈技術(shù)（Blockchain），也稱為分布式賬本技術(shù)。

教育行業(yè)

近年來，教育市場呈現(xiàn)旺盛的增長趨勢，成為我國經(jīng)濟領(lǐng)域閃亮的市場熱點，成為創(chuàng)業(yè)投資最熱門的關(guān)鍵詞。專家指出，中國的教育市場巨大，機會仍然很多，但是教育市場的競爭將更加激烈，行業(yè)將進入比拼內(nèi)功和規(guī)模的圈地時代。有關(guān)專家表示教育業(yè)是未來投資的熱點，全國教育市場巨大，市縣級城市市場急需開發(fā)，新一輪的教育掘金行動即將開啟！

根據(jù)國家教育部《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》來未來5到10年，中國教育培訓市場潛在規(guī)模將達到8000億元。

尤其是中小學的教育培訓，超出4000多億的市場，并且正以每年30%速度急速增長，每年參加各類培訓的青少年兒童超過1億人次。目前，我國現(xiàn)有2億多的中小學生。而在大中城市，90%以上小學生在課后接受各種各樣的輔導，這是一個無比巨大的需求群體市場。

從目前的發(fā)展狀況看，中國的教育培訓業(yè)尚處于起步階段，雖然教育培訓機構(gòu)已有近萬家，但資金規(guī)模超過10億元的屈指可數(shù)。教育培訓業(yè)，還是一座尚待開發(fā)的“富礦”。

而中小機構(gòu)發(fā)展也面臨著危機，主要是人才缺乏、教學科研力量的薄弱，抵御風險的能力低下，在經(jīng)濟危機面前很難快速發(fā)展。教育培訓業(yè)將迎來新一輪的洗牌階段，大機構(gòu)將出現(xiàn)

合化發(fā)展，專業(yè)教育機構(gòu)將突出差異化進行連鎖經(jīng)營，融資后的教育機構(gòu)為了擴張，將繼續(xù)收購全國地方大型教育機構(gòu)，小機構(gòu)為了生存必須進行改革創(chuàng)新尋求教育藍海戰(zhàn)略。打造發(fā)展初期的核心競爭力。

教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動。廣義的教育是指有目的地增進人的知識技能、影響人的思想品德、增強人的體質(zhì)活動的有組織或無組織的行為。狹義的教育是指專門組織的教育，它不僅包括全日制的學校教育，而且包括半日制的、業(yè)余的學校教育、函授教育、廣播電視教育和網(wǎng)絡(luò)教育等。從教育的內(nèi)容來看大致可以分為學前教育、學歷教育、專業(yè)培訓、在線教育四大類。

區(qū)塊鏈未來發(fā)展趨勢

區(qū)塊鏈不再是技術(shù)噱頭區(qū)塊鏈經(jīng)過9年發(fā)展，從理論探討走向?qū)嵺`應(yīng)用，已不再局限于技術(shù)噱頭，目前已經(jīng)應(yīng)用到數(shù)字貨幣、支付清算、信貸融資、金融交易、證券、保險、租賃等各個，未來將會延伸到物聯(lián)網(wǎng)、智能家居、智能制造、供應(yīng)鏈管理等多個領(lǐng)域。這一項“新”的技術(shù)，也改變了很多行業(yè)的現(xiàn)狀，在一定程度上引領(lǐng)著互聯(lián)網(wǎng)進入第三次的巨變。根據(jù)《中國區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》數(shù)據(jù)顯示，我們可以發(fā)現(xiàn)全球區(qū)塊鏈企業(yè)數(shù)量自2012年以來以超過65.2%的復(fù)合增長率快速增長，目前中國有區(qū)塊鏈企業(yè)僅次于美國位居全球第二。

全球區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)投資市場火熱持續(xù)有數(shù)據(jù)顯示，截至2017年4月底，全球共計455家區(qū)塊鏈公司，累計獲得融資額19.47億美元。其中美國區(qū)塊鏈相關(guān)公司獲投融資總額高達12.52億美元，占據(jù)全球市場的64.3%;中國區(qū)塊鏈新興企業(yè)融資總額約為1.14億美元，占比達到5.86%，僅次于美國位列世界第二且增速迅猛。當前全球區(qū)塊鏈發(fā)展仍處于偏早期階段。根據(jù)對455家鏈圈&幣圈獲投創(chuàng)業(yè)公司的融資狀況統(tǒng)計，63.74%的公司集中于天使/種子輪，其中的267家鏈圈公司中，金融服務(wù)企業(yè)占比達到55.43%，其余應(yīng)用領(lǐng)域包括企業(yè)服務(wù)、防偽存證和知識產(chǎn)權(quán)等。

區(qū)塊鏈應(yīng)用將更貼近生活區(qū)塊鏈的發(fā)展一直伴隨著金融的發(fā)展，如跨境支付、數(shù)字票據(jù)、征信管理、資產(chǎn)證券化、供應(yīng)鏈金融、保險數(shù)據(jù)保全等，總感覺像是高高在上，不過現(xiàn)在的區(qū)塊鏈技術(shù)將更加貼近實際的生活應(yīng)用，未來的區(qū)塊鏈將運用與游戲、醫(yī)療、物聯(lián)網(wǎng)、供應(yīng)鏈管理、能源管理、IP管理、網(wǎng)絡(luò)安全、教育、投票選舉、汽車房屋資產(chǎn)租賃、預(yù)測、云儲存、運動管理、政府公共記錄、零售、慈善、人力資源、企業(yè)治理、信用記錄、先進制造等方面。

監(jiān)管收緊利好合規(guī)守法區(qū)塊鏈公司從目前區(qū)塊鏈主流的行業(yè)應(yīng)用來看，互聯(lián)網(wǎng)（包括游戲、共享經(jīng)濟等）落地速度明顯快于金融，但金融行業(yè)應(yīng)用更合規(guī)?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)部分公司目前的業(yè)務(wù)模式中普遍存在“代幣”，與目前監(jiān)管的方向不符，預(yù)計會受到較大的影響。但只要合規(guī)，區(qū)塊鏈技術(shù)與實體經(jīng)濟結(jié)合將帶來巨大的效率提升和經(jīng)濟價值。

區(qū)塊鏈雖不夠完美但只是時間問題區(qū)塊鏈雖然具備著很多優(yōu)勢，不過也存在攻克難點，如算法實現(xiàn)、 競爭性技術(shù)挑戰(zhàn)等，以及政策約束。不過任何一個行業(yè)發(fā)展都會有一個陣痛期，待模式創(chuàng)建后，區(qū)塊鏈將會進入更加利好的階段。目前，全球積極參與區(qū)塊鏈的研發(fā)，未來區(qū)塊鏈真正實現(xiàn)價值只是時間問題。結(jié)語：短短一兩年，區(qū)塊鏈已經(jīng)“染指”了諸多項目，成為當之無愧的“最受矚目的投資產(chǎn)品”之一。區(qū)塊鏈的發(fā)展趨勢也備受矚目。不可否認，區(qū)塊鏈正在改變我們的生活，也在逐步運用到生活的方方面面，但如何做到正中紅心，發(fā)揮其應(yīng)有的最大價值，還需各個行業(yè)和領(lǐng)域精心研究。

教育行業(yè)未來發(fā)展趨勢

K12教育依舊占據(jù)著當下教育市場的大比例，在未來的10年內(nèi)不出意料的話，估計還會繼續(xù)占據(jù)著教育市場的主要位置，但是在后期隨著素質(zhì)教育的不斷興起，K12教育的市場比例將會與藝術(shù)類的教育市場等同，甚至會被超越。中國產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)發(fā)布的2018-2025年中國教育培訓市場深度調(diào)查研究與發(fā)展前景分析報告認為，培訓教育業(yè)的連鎖企業(yè)數(shù)量穩(wěn)步增長，主要教育培訓連鎖品牌的店鋪增長率約26%。連鎖不再只是通常意義上零售、餐飲等行業(yè)所專用的經(jīng)營模式，教育連鎖的概念被越來越多公眾所認知與認同。教育培訓行業(yè)的三大支柱就是IT、英語和少兒培訓。

在我國，子女教育支出已經(jīng)成為城市家庭的主要經(jīng)濟支出之一。調(diào)查顯示，城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，占家庭子女總支出的78.3%，占家庭總支出的36.5%，占家庭總收入的32.7%。調(diào)查顯示，81.4%的家庭對于課外培訓或輔導的選擇在于語文、數(shù)學、外語等學科類輔導；33.9%的家庭支付于音樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術(shù)類培訓；14.7%的家庭支付于武術(shù)、游泳等體育類訓練;另有3.6%的家庭讓孩子參與航模、機器人等科技類培訓。國家對教育培訓市場進一步開放，尤其是職業(yè)培訓快速迅猛發(fā)展。教育培訓市場增速放緩，增量擴增加大。2018年，我國教育培訓市場消費規(guī)模預(yù)計達到4301億元，其中不包括潛在消費的數(shù)量，照這樣的態(tài)勢發(fā)展下去，到2020年，加上素質(zhì)教育的深入，中小學教育市場的課外培訓輔導將更受青睞，潛力大，市場規(guī)模突破1萬億！

“ 教育培訓業(yè)是21世紀最朝陽產(chǎn)業(yè)之一 ” 的觀點，已成為越來越多人的共識。教育培訓機構(gòu)市場的火爆，也直接導致了競爭的越來越激烈，教育行業(yè)上演了一場“群雄逐鹿”的大戲，在優(yōu)勝劣汰大浪淘沙的市場選擇下，行業(yè)格局和架構(gòu)正經(jīng)歷著新一輪洗牌，出現(xiàn)了幾家歡喜幾家愁的局面。

區(qū)塊鏈對教育行業(yè)的影響

首先碎片化的交易資源可以通過區(qū)塊鏈技術(shù)整合在一起，然后全國各地的學生都可以使用這些整合起來的資源。目前有越來越多的普通教師在中國教育體系中是沒有法進入到正規(guī)的學校任教的，即使他們會有更好的教學理念、作品和課件但卻沒有一個好的平臺供他們使用。但若是有一個平臺可以讓他們在上面分享自己的教學就可以積累每一個知識點、每一個學科和每一個方向的最佳資源從而形成我們的教育壁壘就可以更好的指導學生通過更少的成本享受到更好的教育。

對于教師來說客戶評價系統(tǒng)為內(nèi)容提供者創(chuàng)建了一個學分制。另一方面學生的信息鏈、培訓和效果記錄不能被篡改就可以建立一個公正客觀的學生信息系統(tǒng)也將會有助于口碑系統(tǒng)的形成。

然后區(qū)塊鏈接技術(shù)可以有助于實現(xiàn)跨平臺、跨資源的共享。目前中國的網(wǎng)絡(luò)教育還不是特別的普及且效果也不是特別的好，沒有龐大的企業(yè)讓線上的教育形成集中的模式和結(jié)構(gòu)。中心模式可以解放大量資源并提高提供優(yōu)質(zhì)資源的效率。此外區(qū)塊鏈還是一種全球性的技術(shù)因此它可以幫助更好地實現(xiàn)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源的跨國共享。

將區(qū)塊鏈技術(shù)引用到教育行業(yè)當中就可以讓各類教育單位甚至包括一些企業(yè)按照統(tǒng)一的協(xié)議形成統(tǒng)一的教育鏈，然后就可以利用它來保護數(shù)字資源的版權(quán)、維護作者的權(quán)益同時也會有利于促進學習行為數(shù)據(jù)的收集和鼓勵。它不僅可以改善教育市場的管理同時還可以促進教育市場的透明度和規(guī)范化、降低監(jiān)管的難度、減少社會糾紛。這表明區(qū)塊鏈技術(shù)可以為教育業(yè)提供改變現(xiàn)有業(yè)務(wù)模型的可能性。

區(qū)塊鏈是一種技術(shù)而不是一種產(chǎn)品，將其應(yīng)用到教育中可以幫助有效的解決線上和線下現(xiàn)存的無法解決的一些問題。利用教育資源的匹配引入交通流然后利用獎金形成虛擬貨幣生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)二級市場交易或社會圈消費的途徑是撬動區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域的方式之一。