區(qū)塊鏈是最早被認可為比特幣支柱的技術(shù)。最好將其描述為分布式分類賬系統(tǒng)。每個條目都是一個區(qū)塊，在鏈上的所有節(jié)點上都有時間戳、加密和復制。在高等教育中討論最多的區(qū)塊鏈應用是使安全證書傳播成為可能。自2015年以來，區(qū)塊鏈一直被麻省理工學院用于頒發(fā)證書，自2017年以來一直用于頒發(fā)文憑。
在這期間，更多的大學采用區(qū)塊鏈來發(fā)放證書。提供安全，并可以提供學生的所有權(quán)的成績單是非常重要的一步。這為自動批準信貸轉(zhuǎn)讓提供了可能性。此外，它為學生，而不是大學，創(chuàng)造了控制他們的成績單的潛力。就像醫(yī)療記錄變得個人化，而不是僅由醫(yī)務室和醫(yī)院持有一樣，許多人認為成績單應該是學生的財產(chǎn)。這不允許學生更改任何證書，但學生可以添加證書，如非學分課程，實習和其他經(jīng)驗。在這種情況下，學生可以提供評估，背書和其他驗證材料。
正如EAB所建議的，“傳統(tǒng)的教育方式越來越不正常，在這個提供者不斷擴大的世界里，越來越需要從許多來源獲得可驗證的證書。”生成一種數(shù)字‘可驗證的簡歷’，將限制憑證欺詐，并顯著減少組織在憑證驗證方面的工作量?！?/p>
然而，區(qū)塊鏈在高等教育領域提供了更多的創(chuàng)新和有效的方法，而不僅僅是成績單。Kevin Roebuck在《福布斯》雜志上提出了一個早期的例子：“最近，學院和大學一直在創(chuàng)建聯(lián)盟來集中資源。其中一項努力，即Internet2Net+InitiaTIve，該計劃提供了一系列應用程序、計算和其他基于云的服務，參與大學可以訪問這些服務。區(qū)塊鏈基于點對點交易的模式非常適合這種合作。”
或許更重要的是，區(qū)塊鏈將促進我們正在引導的高等教育的艱難轉(zhuǎn)變。我們正在從一個以學位為中心的環(huán)境中轉(zhuǎn)向一個更像是供應鏈設計、提供終身學習的環(huán)境。在新興模式下，大學將在學生第一次到達校園（或在線）之前，通過他們的學位經(jīng)驗和其他方式吸引他們。Tambellini執(zhí)行顧問委員會的Michael Matthews表示，此次碰撞的影響程度與我們近幾十年看到的其他巨變類似：
就像iPod，iPad和智能手機顛復了音樂產(chǎn)業(yè)，區(qū)塊鏈技術(shù)最終將打破我們一直在使用的系統(tǒng)。將購買的音樂數(shù)據(jù)等交到用戶的能力最終改變了曾經(jīng)需要的系統(tǒng)和設備。整個音樂行業(yè)改變了購買和交付歌曲的方式。
在高等教育方面，這意味著專業(yè)、繼續(xù)和在線教育的供應鏈方式將從學生的青少年時期一直延伸到他們的老年時代。這與過去幾年大多以學位為中心、由機構(gòu)控制、且鮮有文獻記載的做法形成了鮮明對比。這種向供應鏈模式的轉(zhuǎn)變將改變高等教育，就像iPod及其衍生產(chǎn)品改變了音樂和我們的移動社會一樣。
由于院校希望提供課程來支持尋求進入?yún)^(qū)塊鏈領域的學生，大學發(fā)現(xiàn)他們通常在跨學科項目中得到最好的服務。新術(shù)語是“金融科技”。它跨越了商業(yè)和技術(shù)主題。EducaTIon Dive的Hallie Busta對新領域進行了很好的總結(jié)：“為了進入新興行業(yè)，大學經(jīng)常需要打破學術(shù)學科之間的隔閡 他們正在解決的最新障礙之一是他們的商業(yè)和技術(shù)項目之間的障礙。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈和加密貨幣的出現(xiàn)正在改變?nèi)藗兒徒M織之間的資金流動方式。這創(chuàng)造了一個新的行業(yè)金融技術(shù)或金融科技，要求大學圍繞這個行業(yè)開設新課程，因為雇主需要這些特定的技能。”
在這個新興領域，機會比比皆是。而挑戰(zhàn)也是如此。在解決傳統(tǒng)文本中的缺陷的地方實現(xiàn)該技術(shù)，并及時記錄協(xié)作應該非常容易。然而，在從學位生命周期到提供學習的動態(tài)供應鏈模型的廣泛運動中，領導力是必需的。誰將在你們大學領導這場運動？誰將打破學科之間的壁壘，創(chuàng)建符合社會、雇主和學生需求的金融科技課程？
要想在未來幾年生存和發(fā)展，就必須發(fā)揮領導作用。
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