2019年高院校首次開設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用專業(yè)

隨著VR技術(shù)的進(jìn)步，VR即將對游戲、視頻、教育、直播等領(lǐng)域帶來巨大影響和變革。根據(jù)工信部《2017中國VR產(chǎn)業(yè)投融資白皮書》數(shù)據(jù)，預(yù)計(jì)到2020年虛擬現(xiàn)實(shí)市場進(jìn)入相對成熟期，產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達(dá)到918.2億元，年復(fù)合增長率達(dá)125.3%。面對如此巨大的國內(nèi)市場，《全球虛擬現(xiàn)實(shí)人才報(bào)告》中顯示，現(xiàn)階段中國虛擬現(xiàn)實(shí)人才數(shù)量僅占全球2%，但對虛擬實(shí)現(xiàn)人才的需求卻達(dá)18%。

目前職業(yè)院校已有的VR人才培養(yǎng)，大多還停留在建立虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室或者嘗試性地將虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用到教學(xué)、研究中，覆蓋范圍有限。對于VR這個(gè)多學(xué)科交叉、創(chuàng)新性很強(qiáng)的新專業(yè)學(xué)科，學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、師資引進(jìn)、軟硬件設(shè)備上都存在滯后現(xiàn)象，從某種程度上也反映出我國VR教育體系的缺失。為應(yīng)對虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，2018年9月14日，教育部正式宣布在《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄》中增設(shè)“虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)，從2019年開始執(zhí)行。從長遠(yuǎn)來看，教育部的新舉措為產(chǎn)業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，同時(shí)也為VR/AR行業(yè)帶來了信心。

“虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)主要是培養(yǎng)掌握虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，具備虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目交互功能設(shè)計(jì)與開發(fā)、三維模型與動(dòng)畫制作、軟硬件平臺(tái)設(shè)備搭建和調(diào)試等能力，從事虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，修業(yè)期限為3年。

該專業(yè)畢業(yè)生主要面向虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)企事業(yè)單位，在虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用崗位群，從事項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目交互功能開發(fā)、模型和動(dòng)畫制作、軟硬件平臺(tái)搭建和維護(hù)、全景拍攝和處理等工作。

根據(jù)全國高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果顯示，共有71所院校開設(shè)了“虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)（專業(yè)代碼：610216），分布于20個(gè)省，其中開設(shè)該專業(yè)的省/市數(shù)量前三名分別為：河南?。?0所）、江西?。?0所）并列第一，福建?。?所）排名第三。