3G：大學生創(chuàng)業(yè)新藍海

李展鏗是華南理工大學計算機專業(yè)大四學生，他的另外一個身份是廣州優(yōu)蜜信息科技有限公司的運營總監(jiān)。2008年，李展鏗組隊參加軟件設(shè)計大賽，嗅出了3G手機蘊含的商機，并幸運地結(jié)識了幾位志同道合的學生，最終，他們組建了“優(yōu)蜜互動”公司。

李展鏗的公司從建立開始就得到華南理工大學計算機科學與工程學院、軟件學院領(lǐng)導和老師的支持，獲得了獨立的辦公場地。更幸運的是，去年6月，李展鏗團隊獲得了天使投資基金的投資。而他們團隊也成功開發(fā)GOQO一點通手機版(大學生交友社區(qū))、GOQO Expat(老外生活指南)、iChina中文學習軟件、TaxiGuide打的等軟件。已經(jīng)是大四學生的李展鏗表示，“現(xiàn)在基本沒有娛樂了，除了開發(fā)軟件，就是和客戶談生意。”

3G創(chuàng)業(yè) 助大學生零投入起步

李展鏗上周參加了“翼動青春·創(chuàng)業(yè)未來——翼起來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動”，并以軟件《周公解夢》榮獲了優(yōu)異獎。在這場面向3G的創(chuàng)業(yè)比賽中，主辦方為大學生創(chuàng)業(yè)者提供了PC終端、服務(wù)器、3G手機等開發(fā)和測試所必需的設(shè)備，幫助有志于在3G無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用領(lǐng)域有創(chuàng)業(yè)意識的大學生零投入起步。

和李展鏗一起獲獎的，有18個創(chuàng)業(yè)作品，其中3個特等獎，15個優(yōu)異獎。記者從比賽現(xiàn)場了解到，大學生在3G手機平臺上開發(fā)的應(yīng)用軟件種類繁多，有休閑類，也有實用類。

大學生科技創(chuàng)業(yè) 最難要過技術(shù)關(guān)

3G時代來臨，無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)領(lǐng)域涌現(xiàn)了許多像李展鏗一樣的創(chuàng)業(yè)團隊，他們或成立了公司，或還在研發(fā)期。在中山大學讀研一的劉劍平，也是一位在 3G無線網(wǎng)絡(luò)里弄潮的學生，他的團隊致力于手機軟件的開發(fā)。

“手機軟件競爭激烈，更新?lián)Q代很快，我們的閱歷、見識和對行業(yè)的了解還不是很深刻，真正有競爭的創(chuàng)意軟件還不多，所以我對3G創(chuàng)業(yè)持觀望態(tài)度?！眲ζ秸J為，現(xiàn)在自己主要是培養(yǎng)管理能力和積累經(jīng)驗。

劉劍平認為，大學生利用科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢是很明顯的，但也有很大的風險，因為國內(nèi)對軟件開發(fā)的版權(quán)問題還十分混亂，盜用版權(quán)的現(xiàn)象還比較嚴重。

中山大學傳播與設(shè)計學院數(shù)字媒體研究中心錢駿老師表示，大學生的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蘊含很大的機遇?！爸灰阌幸慌_電腦，你就可以做軟件開發(fā)，成本和風險都很低?！睆V州的科技創(chuàng)業(yè)的氛圍也比較好，很多高校都設(shè)有專門的團隊，有專門的老師指導，也有一定數(shù)量的資金補助。錢老師認為，大學生科技創(chuàng)業(yè)團隊遇到的最大的問題是技術(shù)開發(fā)問題，因為軟件開發(fā)是個周期性的工作，只憑大學的知識，在自主創(chuàng)業(yè)的道路上還是有挺多技術(shù)問題的。

3G走進高校 改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式

在李展鏗獲獎的同時，另一個鼓勵大學生在3G無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的行動也開展起來。由廣東電信和中山大學聯(lián)合共建的“天翼創(chuàng)新與體驗中心”成立，這將給廣大的手機軟件開發(fā)愛好者提供一個表現(xiàn)的舞臺。

3G走進高校，也帶來人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變。4月2日，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院與中興通訊[42.85 -0.35%]共建的“嶺南中興通訊3G學院”成立，兩方共同致力于為通信行業(yè)培養(yǎng)符合一線崗位需求的高技能型人才，這是廣東省通信產(chǎn)業(yè)界、廣東教育界第一家3G學院。

據(jù)了解，“3G學院”將開設(shè)通訊技術(shù)專業(yè)，專業(yè)方向分為“3G移動通訊”和“網(wǎng)絡(luò)工程及信息技術(shù)”，把技術(shù)類課程融入教學體系，強化高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)，有效解決人才培養(yǎng)與行業(yè)需求錯位的問題。廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院校長俞仲文表示，“在專業(yè)課程的教學中，直接參與企業(yè)知識技能的傳授，真正實現(xiàn)用未來的技術(shù)武裝今天勞動者，為現(xiàn)實服務(wù)?！?