IC人才成才規(guī)律研究

1 前言

當(dāng)前，我國(guó)IC產(chǎn)業(yè)正在以前所未有的高速度發(fā)展著，人才已成為制約產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要因素。越來(lái)越多的境外集成電路界的技術(shù)及管理人才涌入我國(guó)，在各個(gè)IC企業(yè)中占據(jù)重要崗位。我國(guó)不少有識(shí)之士不斷地呼吁重視本土人才的培養(yǎng)。實(shí)際上，每年都有大量的年輕人從不同的專業(yè)崗位來(lái)到這一生機(jī)勃勃的產(chǎn)業(yè)之中，希望能夠盡快地成為IC產(chǎn)業(yè)的有用之才。那么什么是IC產(chǎn)業(yè)的人才呢？我們認(rèn)為這是指具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐掌握了先進(jìn)IC知識(shí)，有較強(qiáng)的專業(yè)才能和明顯的業(yè)務(wù)或管理專長(zhǎng)，在某一方面能獨(dú)當(dāng)一面、并能在IC領(lǐng)域以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)，對(duì)IC行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展作出較大貢獻(xiàn)的人。我們研究IC人才成才規(guī)律的意義在于：通過(guò)對(duì)IC人才特點(diǎn)以及IC人才成才道路的研究，認(rèn)識(shí)IC人才成長(zhǎng)的規(guī)律性，探索IC人才培養(yǎng)的途徑和方法，以達(dá)到科學(xué)管理，合理使用人才，實(shí)現(xiàn)人才的良性循環(huán)，建設(shè)高質(zhì)量IC人才隊(duì)伍的目的。

2 IC人才特點(diǎn)

2.1 多樣性

IC產(chǎn)業(yè)是由設(shè)計(jì)、掩模、芯片制造、封裝、測(cè)試、材料、設(shè)備及各種支撐服務(wù)等行業(yè)及其衍生的多種產(chǎn)業(yè)構(gòu)成的產(chǎn)業(yè)鏈，其產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造與服務(wù)的復(fù)雜性、交叉性與繁衍性給IC產(chǎn)業(yè)人才帶來(lái)了工作崗位的多樣性，也就帶來(lái)了IC人才的多樣性。

2.2 復(fù)合型

IC產(chǎn)業(yè)中技術(shù)的復(fù)合性（如設(shè)計(jì)中的IC知識(shí)與整機(jī)及系統(tǒng)知識(shí)的復(fù)合、制造中工藝與設(shè)備的復(fù)合、工藝中的物理與化學(xué)的復(fù)合、設(shè)備中的機(jī)械與光電技術(shù)的復(fù)合等等），技術(shù)與管理的交叉性（生產(chǎn)線中微電子技術(shù)的專門性與管理知識(shí)的交叉等）以及技術(shù)與市場(chǎng)的交融性（集成電路設(shè)計(jì)技術(shù)與市場(chǎng)需求知識(shí)的交融、代工線與設(shè)計(jì)公司的知識(shí)交融等），造就了IC人才的復(fù)合型。

2.3 技術(shù)性

IC是用集當(dāng)今世界上最先進(jìn)技術(shù)之大成的設(shè)備與軟件工具設(shè)計(jì)與制造出來(lái)的，它是當(dāng)今最尖端技術(shù)的結(jié)晶，而開發(fā)新型集成電路的技術(shù)又是一種處于不斷成長(zhǎng)之中的技術(shù)，因此它對(duì)人才技術(shù)適應(yīng)能力的要求比較高。

2.4 流動(dòng)性

IC產(chǎn)業(yè)是一個(gè)全球性的產(chǎn)業(yè)，主要的IC公司都是跨國(guó)公司，而且其產(chǎn)業(yè)的周期性明顯，這就給后起地區(qū)一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，這也就造成IC產(chǎn)業(yè)在全球的流動(dòng)。如IC產(chǎn)業(yè)曾經(jīng)歷過(guò)由其發(fā)祥地美國(guó)流動(dòng)到日本、新加坡、韓國(guó)和臺(tái)灣，現(xiàn)在又開始向中國(guó)流動(dòng)。IC產(chǎn)業(yè)的這種流動(dòng)性會(huì)帶來(lái)在一個(gè)時(shí)期內(nèi)某一地區(qū)IC人才的短缺性，這也就帶來(lái)了IC人才的薪金高于一般行業(yè)平均工資的現(xiàn)象；由此，也帶來(lái)了IC人才的流動(dòng)性，有些地方甚至稱他們?yōu)?ldquo;游牧民族”。

2.5 代層性

由于IC產(chǎn)品數(shù)年就要更新?lián)Q代一次，而且每更新一次產(chǎn)品，都有新的、特殊的技術(shù)（工藝及設(shè)計(jì)）產(chǎn)生；這種產(chǎn)品的更新?lián)Q代，帶來(lái)了從設(shè)計(jì)到設(shè)備，從工藝到管理甚至廠房布局等多方面的變革。因此經(jīng)歷過(guò)某一代產(chǎn)品設(shè)計(jì)或工藝的IC人才，未必一定能掌握新一代產(chǎn)品的技術(shù)關(guān)鍵，這就使得IC人才的代層性顯得特別明顯。

3 IC人才成長(zhǎng)規(guī)律

3.1 階段成才律

IC人才的成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)性過(guò)程，又是一個(gè)階段性過(guò)程。這種階段性的特征，在各種人才成長(zhǎng)中都有一定的表現(xiàn)，但在集成電路人才成長(zhǎng)過(guò)程中有著更為典型的意義。從IC人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的完善程度、技術(shù)特征分析，我們可以將其分為三個(gè)成長(zhǎng)階段。[!--empirenews.page--]

3.1.1 第一階段，基礎(chǔ)學(xué)業(yè)期

這是指在高等院校接受與集成電路設(shè)計(jì)與制造有關(guān)的專業(yè)教育，這是一個(gè)接受和認(rèn)知專業(yè)知識(shí)的階段。作為未來(lái)的集成電路人才，要掌握微電子學(xué)所包括的相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)理化知識(shí)、電子電路與半導(dǎo)體物理及化學(xué)的專門技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、集成電路設(shè)計(jì)知識(shí)與制造工藝的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要掌握一定的管理科學(xué)知識(shí)。這是為進(jìn)入將來(lái)IC的生產(chǎn)、工作實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)期。

3.1.2 第二階段，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐期

這是IC人才成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。在此階段，他們要完成個(gè)人能力的“三個(gè)轉(zhuǎn)化”：一是由掌握書本知識(shí)的能力向?qū)嶋H操作能力的轉(zhuǎn)化，通過(guò)擔(dān)負(fù)實(shí)際工作，由單項(xiàng)操作、測(cè)試或試驗(yàn)開始，通過(guò)不斷的、有時(shí)是重復(fù)性的工作，逐步摸索掌握各種生產(chǎn)或工作的操作方法和工具技術(shù)的運(yùn)用 ；同時(shí)養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，積累成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。二是由操作能力向單項(xiàng)開發(fā)能力轉(zhuǎn)化，逐步積累單項(xiàng)工藝開發(fā)或單個(gè)電路模塊的設(shè)計(jì)（或小組的管理）等技術(shù)（與管理）的工作經(jīng)驗(yàn)，掌握相應(yīng)的技能，具備與各自層次能級(jí)相適應(yīng)的解決各種技術(shù)或管理問(wèn)題的能力。這是一個(gè)較學(xué)習(xí)書本知識(shí)更艱巨更細(xì)致的過(guò)程。三則是由單項(xiàng)開發(fā)能力向系統(tǒng)開發(fā)能力轉(zhuǎn)化，一種從系統(tǒng)、整體概念出發(fā)的科研能力的培養(yǎng)。這一階段（即中高級(jí)人才成長(zhǎng)階段，大約需要5～8年）完成后，設(shè)計(jì)人員可以獨(dú)立承擔(dān)小項(xiàng)目或大模塊；工藝人員可以獨(dú)立承擔(dān)某一工藝的開發(fā)。

3.1.3 第三階段，人才的創(chuàng)造活動(dòng)期

在IC設(shè)計(jì)業(yè)或制造業(yè)經(jīng)過(guò)上述兩個(gè)階段鍛煉在8年以上時(shí)間的人將可以做創(chuàng)造產(chǎn)品，創(chuàng)造市場(chǎng)的工作。設(shè)計(jì)人才可以規(guī)劃產(chǎn)品，即定義產(chǎn)品、定義產(chǎn)品規(guī)范，將電路系統(tǒng)的指標(biāo)轉(zhuǎn)化為電路設(shè)計(jì)的指標(biāo)；生產(chǎn)線上的人才可以組織領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)一些新工藝、新產(chǎn)品開展試制工作等。由于人才成長(zhǎng)的個(gè)體差異性，決定了只有少數(shù)中高層次的IC人才具備有從事這種創(chuàng)造活動(dòng)的才能。

3.2 實(shí)踐成才律

集成電路（微電子學(xué)）是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，嚴(yán)格的技術(shù)和管理工作的實(shí)踐，對(duì)于IC人才的成長(zhǎng)和發(fā)展起著決定性作用。IC設(shè)計(jì)人才與工藝人才成長(zhǎng)的關(guān)鍵都是必須親手親身做項(xiàng)目，設(shè)計(jì)過(guò)程很多是工程經(jīng)驗(yàn)、是一個(gè)對(duì)多種方案的判斷過(guò)程，而不是一個(gè)學(xué)術(shù)研討過(guò)程。因此一些經(jīng)驗(yàn)豐富的資深設(shè)計(jì)人員，可以幫助一個(gè)公司，特別是可以幫助剛?cè)腴T的年輕人作出發(fā)展方向上的判斷。比如一個(gè)IC產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程，實(shí)際上一直貫穿有各種決策。如：設(shè)計(jì)工具的選擇??它決定設(shè)計(jì)的效率；產(chǎn)品工藝選擇??成本、工藝、封裝、設(shè)計(jì)方法、劃分指標(biāo)等；電路性能提高與成本的選擇，這些問(wèn)題都涉及到一些經(jīng)驗(yàn)的判斷。

例如，對(duì)于一個(gè)初級(jí)IC人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是本人要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，遠(yuǎn)離不好的工作習(xí)慣（如急功近利）；并能在高手的帶領(lǐng)下，去養(yǎng)成好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好方法，了解設(shè)計(jì)或工藝、管理等工作的路徑，增長(zhǎng)成功的經(jīng)驗(yàn)，就有可能得到較高的成功機(jī)率。而對(duì)于中級(jí)人員的培養(yǎng)，系統(tǒng)概念的形成與培養(yǎng)十分重要。

因此，對(duì)于僅僅經(jīng)歷學(xué)生階段的人去參加設(shè)計(jì)培訓(xùn)班，是可以學(xué)會(huì)怎么做，但高層次人才是不可能通過(guò)聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的。[!--empirenews.page--]

IC設(shè)計(jì)和工藝實(shí)踐的過(guò)程，是運(yùn)用所掌握的知識(shí)去對(duì)某種IC形成過(guò)程中各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行不斷分析、綜合判斷、邏輯推理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也就是一個(gè)各種知識(shí)融會(huì)貫通和應(yīng)用的過(guò)程，是一個(gè)人辯證思維方法的形成過(guò)程。

IC設(shè)計(jì)與制造方法的掌握和運(yùn)用的層次水平，直接制約著IC人才的層次水平。不同層次IC人才的不同實(shí)踐內(nèi)容（包括不同的生產(chǎn)線水平、不同的設(shè)計(jì)手段和設(shè)計(jì)任務(wù)），有著不同的實(shí)踐范圍和實(shí)踐周期。IC人才成長(zhǎng)的各個(gè)階段，實(shí)踐應(yīng)達(dá)到必要的項(xiàng)目工作量和項(xiàng)目層次。一般而言，IC人才的層次水平與其參與的項(xiàng)目中所付出的勞動(dòng)量成正比，也與其參與項(xiàng)目的層次水平有關(guān)。實(shí)踐周期越長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)積累越多，現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題的能力越強(qiáng)，則其素質(zhì)越高。許多企業(yè)對(duì)本公司的IC人才的培養(yǎng)，規(guī)定了各階段培養(yǎng)實(shí)踐的年限，如初級(jí)IC設(shè)計(jì)工程師1至2年、中級(jí)IC設(shè)計(jì)工程師2至3年、資深設(shè)計(jì)工程師5年以上。

3.3 帶教成才律

IC人才群體之中及人才個(gè)體之間，雖然不完全象我國(guó)的中醫(yī)那樣具有特殊的師承關(guān)系，但一代高手帶出一批優(yōu)秀的IC人才，這也是IC人才培養(yǎng)成才的一個(gè)主要特征。很多公司都要求，中級(jí)技術(shù)職務(wù)人員，要能對(duì)下一級(jí)技術(shù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，資深人員要"具有指導(dǎo)和培養(yǎng)下一級(jí)技術(shù)人員工作和學(xué)習(xí)的能力，高級(jí)技術(shù)人員，除了要具有培養(yǎng)專門人才的能力外，還要具有帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)的能力。這一方面是IC行業(yè)中上一級(jí)IC人才帶教培養(yǎng)下一級(jí)人才的職責(zé)，另一方面也是高一級(jí)的技術(shù)人員可以從低一層次的工作中解脫出來(lái)，從事更為高級(jí)的工作的必然。從而構(gòu)成了各層次IC人才之間的帶教關(guān)系。

在一個(gè) IC公司或IC研究機(jī)構(gòu)中，在技術(shù)領(lǐng)軍人物-高級(jí)工程師-中級(jí)工程師-初級(jí)工程師各個(gè)層次之間，以帶教關(guān)系形成了一個(gè)完整的人才鏈。帶教關(guān)系是促使人才走向成功的奧秘，也是一個(gè)IC公司走向成功的關(guān)鍵之一。

4 我國(guó)IC產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物成長(zhǎng)的途徑

在對(duì)我國(guó)目前一些IC企業(yè)中領(lǐng)軍人物的成長(zhǎng)過(guò)程[2]進(jìn)行概要分析后，我國(guó)IC行業(yè)的領(lǐng)軍人物一般由以下幾種主要的培養(yǎng)途徑：

4.1 海外學(xué)成歸來(lái)之路（簡(jiǎn)稱海歸派，是目前國(guó)內(nèi)IC領(lǐng)軍人物的主力）

他們中的大部分在國(guó)內(nèi)接受本科（也可以包括碩士）階段的教育，之后到海外（主要是美國(guó)，也有日本等國(guó)的）大學(xué)深造而獲得博士學(xué)位，然后在美國(guó)（或日本）本土公司工作多年（根據(jù)不同的年限，又可以分為幾種分支情況）后，或自己開過(guò)公司，或直接回國(guó)工作。

海歸派是一種發(fā)展中國(guó)家IT人才成長(zhǎng)的典型道路，特別具有中國(guó)特色（其實(shí)印度的軟件人才也是如此）。臺(tái)灣新竹科學(xué)園的發(fā)展主要也是依靠這方面的人才。據(jù)報(bào)道到2000年，新竹科學(xué)園中有一半以上的公司是由硅谷回流人才創(chuàng)立的。在我國(guó)IC產(chǎn)業(yè)處于弱勢(shì)時(shí)，是一條很好的獲取人才之路，它是一種借發(fā)達(dá)國(guó)家之手培養(yǎng)我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)骨干力量的道路。當(dāng)年走這條路的，有公派出國(guó)的，也有自費(fèi)留學(xué)的，其中，以自費(fèi)留學(xué)為主。

目前我國(guó)IC產(chǎn)業(yè)風(fēng)起云涌，急需IC人才，而世界經(jīng)濟(jì)又處持續(xù)走低，因此，新畢業(yè)的學(xué)生現(xiàn)在走這條路可能會(huì)有所減少。據(jù)了解，目前臺(tái)灣的年輕學(xué)生已經(jīng)很少走這條路了。[!--empirenews.page--]

4.2 本土成長(zhǎng)（加上出國(guó)實(shí)習(xí)或高級(jí)學(xué)者訪問(wèn)）之路（簡(jiǎn)稱本土派）

這部分領(lǐng)軍人物是在國(guó)內(nèi)本土走完IC人才成長(zhǎng)的全過(guò)程的。有的是在學(xué)校里受過(guò)由本科到博士全部教育的，有的是在學(xué)校本科畢業(yè)后主要依靠自己在公司的努力，走過(guò)了由初級(jí)技術(shù)員到高級(jí)管理人員的全過(guò)程。但他們都有如下幾個(gè)共同的特點(diǎn)：

（1）在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地耕耘了十多年，上海華虹集成電路公司的閩昊總經(jīng)理如此，上海先進(jìn)半導(dǎo)體的高周妙副總經(jīng)理也是如此；

（2）他們都曾有機(jī)會(huì)出國(guó)訪問(wèn)或接受過(guò)國(guó)外IC產(chǎn)業(yè)的正規(guī)培訓(xùn)；

（3）本人十分努力，也具有這方面的天賦與才能。

隨著大陸特別是上海及其周邊地區(qū)IC合資或外資獨(dú)資企業(yè)的發(fā)展，本土派人才的發(fā)展道路將成為一種主流發(fā)展之路。但就象我們?cè)谇懊婵偨Y(jié)本土派的特點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)的那樣，本土派應(yīng)該肯于在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的埋頭苦干，而特別要防止不斷地跳槽（除非是為了學(xué)到更多的東西，而不是僅僅為了追求更高的薪水）。

以上兩部分人才基本上是由學(xué)校到企業(yè)的一種發(fā)展，實(shí)際上，還有一種人才的發(fā)展途徑，這就是象臺(tái)灣的很多由研究院衍生發(fā)展出來(lái)的公司中的IC人才，他們走的又是另一條路。我們且稱之為衍生派人才吧。

4.3 衍生派之路

在當(dāng)今以高科技及創(chuàng)新技術(shù)為導(dǎo)向的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代下，衍生公司(Spin-offs)不僅是技術(shù)移轉(zhuǎn)及商品化的重要手段,也是專業(yè)研發(fā)人員發(fā)揮理想的最佳方式。衍生公司的定義是“某一研究機(jī)構(gòu)中的員工隨同原組織所擁有的技術(shù)成果，一齊脫離原組織成立獨(dú)立自主的全新公司,繼續(xù)推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新與落實(shí)研究成果的商品化”。研究機(jī)構(gòu)發(fā)展衍生公司，曾對(duì)我國(guó)臺(tái)灣半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出極大貢獻(xiàn)。現(xiàn)在臺(tái)灣最大的兩家集成電路代工公司就是由臺(tái)灣工業(yè)研究院電子所分別于1979年與1987年衍生成立的聯(lián)華電子和臺(tái)灣積體電路公司。 不僅如此，就是在美國(guó)及日本也有衍生公司之實(shí)例研究。美國(guó) 1990 年代由于政府多項(xiàng)政策之導(dǎo)引，以及國(guó)家實(shí)驗(yàn)室遣散了許多研究人員，造成了國(guó)家實(shí)驗(yàn)室衍生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)潮。美國(guó)新墨西哥州在 1994～1995 年間便有多達(dá) 71 家之衍生創(chuàng)業(yè)公司, 臺(tái)灣中山大學(xué)劉常勇教授曾著文專門分析過(guò)從中批選出最具代表性的四家美國(guó)廠商,該四家公司源自于三所國(guó)家實(shí)驗(yàn)室,而東京之工業(yè)大學(xué)也生成了日本的衍生公司。衍生公司的技術(shù)者、創(chuàng)業(yè)人及核心技術(shù)本身均與原研究單位緊密相關(guān)，顯示衍生公司除了傳統(tǒng)將研發(fā)成果技術(shù)商品化的任務(wù)之外，隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)型態(tài)的多元化，必須適度調(diào)整研發(fā)團(tuán)隊(duì)及經(jīng)營(yíng)理念,才能在多變的環(huán)境中生存并成長(zhǎng)[2]。

據(jù)了解，當(dāng)今臺(tái)灣IT領(lǐng)軍人物中的很大部分來(lái)自臺(tái)灣IC產(chǎn)業(yè)的“黃埔軍校”??臺(tái)灣工研院電子所。著名的臺(tái)積電公司董事長(zhǎng)張忠謀在回臺(tái)灣之初就是落腳工研院電子所的。而這些原來(lái)在電子所的研發(fā)人員都成為臺(tái)灣IC業(yè)界的人才種子，通過(guò)臺(tái)積電與其它公司的不斷組合（投資、分流等）形成大量人才與技術(shù)的擴(kuò)散效果，也是使得技術(shù)人才自研發(fā)機(jī)構(gòu)快速擴(kuò)散到業(yè)界，產(chǎn)生成倍的效果。