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[導(dǎo)讀]就業(yè)觀察:透析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難題與解決途徑

 近幾年來,隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增多,就業(yè)難問題日趨嚴(yán)重。面臨這一狀況,各市各相關(guān)部門不斷及時地開闊新的思路,出臺有利有力政策,大大緩解了因擴招帶來的就業(yè)壓力,各高校就業(yè)指導(dǎo)中心也紛紛使出渾身解數(shù)為學(xué)生尋求更多的就業(yè)機會。但是不可否認(rèn)的是,大學(xué)生就業(yè)不是相對性的,只要存在大量的非充分就業(yè)者,他們就有可能成為社會問題,進而成為社會不和諧的潛在因素。 中國職業(yè)經(jīng)理人行業(yè)領(lǐng)軍人物,管理培訓(xùn)資深訓(xùn)導(dǎo)師,萬學(xué)教育ACT職業(yè)能力名師牛錦儒老師提出,要解決這一問題,我們首先要清楚:就業(yè)難,難在哪里?進而明確為什么難,理順了這些關(guān)系,就能夠有針對性地解決就業(yè)難問題。

  一、大學(xué)生就業(yè)屏障多,分層現(xiàn)象嚴(yán)重。

  在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制下,大學(xué)生根本不存在就業(yè)難問題,他們只要接受國家分配就行。隨著市場經(jīng)濟不斷推進,就業(yè)市場也發(fā)生了很大變化,直到以市場為導(dǎo)向,雙向選擇的就業(yè)政策出臺之后,大學(xué)生就業(yè)問題才浮出水面,并愈演愈烈 。大學(xué)生就業(yè)牽涉到市場供需的兩端以及相關(guān)的服務(wù)引導(dǎo)中介。針對北京大學(xué)生“就業(yè)難”問題,教育學(xué)者楊東平指出,“高等教育即使擴張到目前規(guī)模,也還沒到大學(xué)生過剩分不出去的地步”,更重要的是“畢業(yè)生千方百計要一個北京戶1:2有關(guān)” 。上海、深圳、蘇州、青島等發(fā)展良好的大中型城市均面臨同樣的問題。

  目前由就業(yè)市場引導(dǎo)的就業(yè)形勢出現(xiàn)了分層現(xiàn)象,如學(xué)校、專業(yè)等因素成為主要影響因素。具體來說,首先,不同專業(yè)的就業(yè)形勢不同。在上海、江蘇地區(qū),由于城市發(fā)展迅速,自動化及信息化進程加速,與其相關(guān)的機械、化工、計算機等具體專門技術(shù)特質(zhì)的理科和工科性的專業(yè)在近幾年來還不在就業(yè)難的范疇。相對難的是文科類的專業(yè),但是這其中外語專業(yè)學(xué)生有比較好的去向,中國進入世貿(mào)組織后,增加了國際化交流,外語類人才會十分緊俏。英語專業(yè)如此,小語種,尤其日語、韓語等可望有較好的就業(yè)前景。人世后,社會最需要營銷、管理、金融、財會等方面的人才,幾年來,這些專業(yè)的學(xué)生都有較好的去向。另外,懂得世貿(mào)組織規(guī)則的經(jīng)濟類、管理類和財會類人才也十分搶手。由于中文專業(yè)學(xué)生的適應(yīng)面廣、有一定功底,社會提供的許多崗位如編輯、記者、秘書、行政管理,都適合他們?nèi)プ觥v史、哲學(xué)、社會學(xué)和政治學(xué)等專業(yè),盡管隨著每年公務(wù)員崗位的增加,報考公務(wù)員可以解決一部分這類學(xué)生的出路,但由于公務(wù)員崗位競爭十分激烈,因此這些專業(yè)基本上在持續(xù)走下坡路。但是由于學(xué)校以市場需求為方向而大量開設(shè)了比如管理、營銷、金融等專業(yè),結(jié)果也導(dǎo)致了這類專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。

  其次,學(xué)校和學(xué)歷依然是就業(yè)的屏障因素。從用人單位來看,大部分用人單位在某種程度上也一改印象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況,現(xiàn)在更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。但是在選人標(biāo)準(zhǔn)方面依然存在傾向于名牌院校和高學(xué)歷的現(xiàn)象。一些一般院校的畢業(yè)生幾乎都沒有面試的機會。

  二、大學(xué)生就業(yè)難,原因是多方面的。

  就業(yè)難是多方面因素合力的結(jié)果。首先從供需雙方來看,勞動力就業(yè)市場上供需雙方的不對稱勢必導(dǎo)致一部分退出就業(yè)行列。大學(xué)生數(shù)量的迅速增加與大學(xué)生就業(yè)崗位增幅放緩成為就業(yè)問題的主要矛盾。其次,用人單位擇人標(biāo)準(zhǔn)依然較窄,而中小型單位與畢業(yè)生期望不對接。用人單位在招聘人才過程中以理性選擇為本,他們基本上處于絕對的買方市場,選擇人才的余地很大。一些比較好的企業(yè)如大型國企、外企等對學(xué)校和專業(yè)等依然傾向于名牌學(xué)?;蚋邔W(xué)歷人才。萬學(xué)教育職業(yè)能力事業(yè)部調(diào)查關(guān)于大學(xué)生發(fā)展報告顯示,北京大學(xué)生最愿意工作的單位所有制按選率高低依次為:中外合資(28.4%)、國有(或國有控股)企業(yè)(23.7%)、外商獨資(21.9%)、自營(自己或合伙開公司)(12.8%)、集體(合伙制或股份制)企業(yè)(6.6%)、私營企業(yè)(3.0%),而對于能容納較大就業(yè)人員的中小型企業(yè)雖然放松招人標(biāo)準(zhǔn),但是畢業(yè)生卻不屑于這些單位。

  再次,高校教育與社會需求脫節(jié),在職業(yè)能力培養(yǎng)方面投入的很少,高校不能有效地為勞動力市場輸送高素質(zhì)人才。一些針對市場需要而開設(shè)的專業(yè),由于學(xué)科體系及管理不完善,培養(yǎng)出來的人才不能滿足市場的要求。而對于社會需要的技術(shù)工人在學(xué)校很難找到,這樣又形成了一些職位人才的缺位。最后,就業(yè)制度不完善。一是就業(yè)指導(dǎo)制度令人擔(dān)憂。學(xué)校就業(yè)中專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)人員少;對就業(yè)指導(dǎo)課不夠重視,只停留在請領(lǐng)導(dǎo)講講就業(yè)形勢或請企業(yè)老總、成功校友舉辦幾次講座,畢業(yè)生不能接受系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo),對低年級的就業(yè)指導(dǎo)更無從談起;此外,缺乏對學(xué)生求職的咨詢與指導(dǎo)。不少學(xué)校沒有專人做這方面的工作,特別是就業(yè)形勢嚴(yán)峻的低層次的院校和高職、高專學(xué)校。二是注重學(xué)歷證書制度,但學(xué)歷證書不能有效反映大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力。三是自主創(chuàng)業(yè)制度門檻過高,宣傳力度不大,很難有效擴大就業(yè)崗位。四是公共就業(yè)服務(wù)缺位,包括就業(yè)培訓(xùn)、進行就業(yè)供需洽談會、發(fā)布就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與咨詢以及社會保障等。

  建議:多方合作共同解決就業(yè)問題

  1.完善大學(xué)教育體制,積極推進產(chǎn)學(xué)合作目前高等院校依然是重要的人才培養(yǎng)基地,注重素質(zhì)教育,加大職業(yè)能力培養(yǎng)。大學(xué)生就業(yè)制度改革以來,學(xué)校的培養(yǎng)也需有所加重和側(cè)重。一味地以市場為導(dǎo)向則學(xué)校演變成為公司企業(yè)快速供應(yīng)技術(shù)員工的培訓(xùn)基地,而只側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練又使得學(xué)生很難快速進入勞動力市場。兩者的結(jié)合則可以解決這一矛盾性問題。很多高校也在嘗試產(chǎn)學(xué)合作這一辦學(xué)模式,如實行小學(xué)期制,每個學(xué)生必須進行一定量的社會實踐活動;還有的學(xué)校某些專業(yè)有固定的實習(xí)基地、合作企業(yè)等,促進了產(chǎn)學(xué)結(jié)合,形成了良好的產(chǎn)學(xué)相長局面。產(chǎn)學(xué)合作實際上是多贏的機制,一方面提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量,學(xué)生畢業(yè)以后有較好的歸宿;對產(chǎn)業(yè)來說,它參與了教育過程能夠得到所需要的人才。

  2.完善高校畢業(yè)生就業(yè)制度的市場基礎(chǔ)。從國家分配到進入勞動力市場,這兩種制度之間必然需要一個緩沖層才能順利過渡,而這一緩沖層就是要培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)制度前期的市場基礎(chǔ)。具體來說,高校應(yīng)完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)。高校要有專門的通訊機構(gòu)、服務(wù)中心等,配備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理教育等人才,加大對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)力度。此外,高校要建立和健全公共就業(yè)服務(wù)制度。由于在社會轉(zhuǎn)型期,就業(yè)模式的快速變化,作為有著傳統(tǒng)優(yōu)惠地位的大學(xué)畢業(yè)生,在思想和心理上毫無準(zhǔn)備,一定時期內(nèi)難以適應(yīng)。因此,高校的就業(yè)指導(dǎo)中心提供必要的就業(yè)服務(wù),幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)制度變化帶來的不適應(yīng)和不習(xí)慣就顯得尤為重要,比如設(shè)立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、就業(yè)介紹所、就業(yè)心理教育咨詢中心等,免費為畢業(yè)生提供翔實的就業(yè)信息,幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢,掌握擇業(yè)技巧等。整合就業(yè)服務(wù)資源,提供網(wǎng)上就業(yè)平臺,提高資源利用。

  3.擴大就業(yè)渠道,鼓勵學(xué)生多元就業(yè)選擇?,F(xiàn)在民營企業(yè)需求量增長較快,成為接納畢業(yè)生就業(yè)的一支新生力量,而且隨著個體、民營經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展,其需求崗位必將進一步增加;此外,西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施也給大學(xué)畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)崗位。這要求廣大畢業(yè)生,積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要適應(yīng)形勢要求,到充滿生機活力的民營企業(yè)和充滿機會的中西部地區(qū)中去工作。另外,學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是擴大就業(yè)渠道的重要方法之一,一方面學(xué)校和其他單位要鼓勵學(xué)生增強自信,勇于創(chuàng)業(yè),另一方面要完善自主創(chuàng)業(yè)體制,如降低學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)門檻,提供前提培訓(xùn)及積極的市場引導(dǎo)等。

  4.畢業(yè)生需做好職業(yè)規(guī)劃,培養(yǎng)好自己的職業(yè)能力。萬學(xué)教育ACT牛錦儒老師提醒在校學(xué)生,在上大學(xué)期間就應(yīng)該投入更多的時間和精力去培養(yǎng)自己的職業(yè)能力,做好職業(yè)生涯規(guī)劃,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念大學(xué)生不必拘泥于大中型企業(yè),而中小型企業(yè)更能施展個人的才能。此外,每一個畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè),就要在找工作前甚至入學(xué)前明確職業(yè)定位,充分結(jié)合自己的個性特點和興趣愛好,認(rèn)真思考自己要做什么,能做什么,從事哪個專業(yè)領(lǐng)域的工作,朝哪個方向發(fā)展,從而避免求職時的盲目和錯失良機。解決大學(xué)生就業(yè)難問題需要校方、學(xué)生、人才需求單位及政府相關(guān)部門的共同努力。

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