美國時間10月5日，史蒂夫·喬布斯病逝時，我正在美國參加研討會。我隨即用iPhone3手機給朋友發(fā)了條短信：“沒有喬布斯正像沒有莫扎特一樣，對人類的生活來說都是不可想象的。”
回京后，開始讀關于喬布斯的兩本傳記。開卷不久，我就深深感到，他如果生活在中國現(xiàn)有的教育和文化環(huán)境下，肯定成了個“少年犯”，無論如何會在管教所的高墻大院里，度過一段他的青少年時光。
是啊，他上小學就惡作劇，不僅亂貼混淆視聽的小廣告，而且竟敢在老師的椅子下點燃炸藥。但是，每次被老師送回家時，他的養(yǎng)父卻向學校聲稱，“如果你們提不起他的學習興趣，那是你們的錯。”而中國的哪位家長不會在此時把小孩揍上一頓（不管真打還是假打），然后向老師賠禮道歉？又有哪位家長膽敢說出上述大不敬之言?
15歲時，他抽大麻，被養(yǎng)父發(fā)現(xiàn)后竟稱：“我不愿意保證再不抽大麻了。”而他的養(yǎng)父竟也沒有采取強制措施。此時，中國的養(yǎng)父若不把他送還給生父或送到戒毒所，那就十分奇怪了。
16歲，他又和后來共同創(chuàng)建蘋果的沃茲模仿當時的一名黑客，制造可以盜打免費電話的藍盒子，并且非法銷售，牟取非法利潤。這使我想起因在ATM上惡意取款17萬元，而被廣州中級人民法院判處無期徒刑的許霆。
17歲，他進入里德學院，但很快退了學。他既不想付學費，又不想再去上他不感興趣的課程。但校方竟容忍他旁聽課程，并繼續(xù)保留宿舍。這在中國無論是公立還是民辦大學，都是不可想象的事情。
20歲，當他在一家公司開發(fā)游戲軟件時，欺騙他的朋友沃茲，把因節(jié)省芯片而得到的獎金（據(jù)說有5000美元之巨）據(jù)為己有。
癮君子，盜打電話，欺騙朋友，在法庭上為了不承認自己的女兒而謊稱無生育能力，喬布斯的劣跡不勝枚舉。上述任一事件，在中國現(xiàn)有的教育制度下，都是難以被容忍的異數(shù)。但是，如果在上述任何一件事情上，喬布斯受到嚴懲、訓誡、勞動教養(yǎng)等待遇，都可能把他身上非凡的創(chuàng)作熱情、瘋狂追尋的自我意識扼殺掉，也因此可能改寫全球億萬人在信息時代的生活體驗。
沒有人質疑喬布斯帶領蘋果一次又一次地改變世界，但我們更應該問一下的是，到底什么樣的外部環(huán)境促成了一個喬布斯的成長，保持了他的創(chuàng)新精神？
這使我想起中國按部就班的教育制度。中國小學、中學填鴨式的教育，使青少年的個性天分與才華完全被這一套程式所壓抑。忙碌的奧數(shù)、鋼琴、各類補習班，都是為獨木橋式的高考所不得不做出的準備，而少年時代玩耍、惡作劇、動手創(chuàng)作的時間都被占用殆盡了。
這使我想起中國古代“人無完人”的寬容，以及中國當代對孩子求全責備的嚴格。喬布斯總使我想起“竹林七賢”中的嵇康。嵇康崇尚老莊之學，講求養(yǎng)生之道，主張“任自然”的生活方式。而喬布斯信奉素食，甚至不洗澡、不洗腳，害得辦公室腳臭熏天，同事及客戶十分反感。在中國的公司，如果他不被找個理由開除，那一定是個奇跡。
怎樣為個性發(fā)展創(chuàng)造寬松和寬容的外部環(huán)境，是中國的家長、學校及所有用人單位都需認真研討的問題。
正如一篇悼念喬布斯的文章所說，“喬布斯是一個天才，但不是我們生活的楷模。”為了中國未來天才的生存環(huán)境，我們應當有改革現(xiàn)有教育制度的決心，為青少年成長創(chuàng)造更為寬松的環(huán)境，允許他們犯這樣或那樣的錯誤。天才們可能桀驁不馴、惹是生非，“他們發(fā)明，他們想象，他們治愈，他們探索，他們創(chuàng)造，他們啟迪，他們推動人類向前發(fā)展。也許他們必須瘋狂”。
作者為美國德杰律師事務所亞洲業(yè)務執(zhí)行合伙人、國際商會仲裁院委員
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