ADI大學(xué)設(shè)計競賽成功落幕

用人的動作來控制小車的行動，將各種小型的風(fēng)能發(fā)電機并網(wǎng)發(fā)電，通過腦電波來下五子棋，這些富有創(chuàng)意的產(chǎn)品并非來自于知名公司，而均出自于在校學(xué)生之手。在今年10月18號于復(fù)旦大學(xué)張江校區(qū)舉辦的ADI公司大學(xué)創(chuàng)新設(shè)計大賽頒獎禮上，經(jīng)過層層選拔的獲獎學(xué)生脫穎而出，向大家展示了他們的創(chuàng)意成果。
這項由ADI公司主辦的設(shè)計賽事已經(jīng)連續(xù)舉辦了6屆，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和工程實踐素質(zhì)，提高學(xué)生針對實際問題進行設(shè)計制作的能力，對應(yīng)用系統(tǒng)的理解和設(shè)計能力為主旨，給在校學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)、合作和展示能力的平臺。自開賽以來，已經(jīng)有來自全國百余所高校的萬余名師生參與了這項競賽。
最終，來自電子科技大學(xué)的參賽隊?wèi){借基于DSP的兩輪動作模仿小車摘得最佳創(chuàng)意獎。哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）設(shè)計的基于DSP的Z源逆變風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)，華中科技大學(xué)設(shè)計的智能能源管理系統(tǒng)以及武漢紡織大學(xué)設(shè)計的全方位太陽輻照度測量和分析系統(tǒng)分別斬獲一等獎。另外，本屆大賽特設(shè)的指紋識別以及二維條形碼掃描比賽項目由湖南大學(xué)參賽隊獲得，題目為基于BF592的QR碼掃描器。來自電子科技大學(xué)的鄒琳，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）的張華強，湖南大學(xué)的黎福海，重慶大學(xué)的周建林，以及南京航空航天大學(xué)的陸熊分別獲得最佳指導(dǎo)教師獎。
這項大賽采用了團隊競賽的方式，每個參賽隊由若干名參賽選手和指導(dǎo)老師組成，命題則是開放式的。ADI公司負(fù)責(zé)提供設(shè)計所需的各種器件，并給予技術(shù)指導(dǎo)。對于參賽選手來說，在構(gòu)建創(chuàng)意的時候也了解最新的器件技術(shù)。不過，開放式的命題看似簡單，實則難度更大，沒有對生活敏銳的觀察提煉能力，往往難以交出高質(zhì)量的作品。筆者基本參加了6屆競賽，最大的發(fā)現(xiàn)就是參賽學(xué)生對作品主題的把握更加精準(zhǔn)了。就是說，得獎作品的針對性是一年比一年有進步，已經(jīng)擺脫了當(dāng)初的一些不切邊際而更注重解決現(xiàn)實問題。比如，在今年的獲獎作品中，有一個站臺飲料瓶回收器，它的目的就是用技術(shù)手段解決垃圾分類問題。盡管作品本身還顯得稚嫩，但是其所關(guān)注的卻是現(xiàn)實中的一個環(huán)保大難題。還有上文提到的全方位太陽輻照度測量和分析系統(tǒng)，就關(guān)注了在鋪設(shè)太陽能電池板時最為重要的能效利用問題。
中國的崛起需要電子工業(yè)的振興，而電子工業(yè)的振興需要大量有復(fù)合型的工程師，他們不但要了解電子器件，還要能從系統(tǒng)上把握全局，這就是既能微觀又能宏觀；同時，對特定的應(yīng)用還需要深入的了解。而這一切往往是現(xiàn)在的高校教學(xué)所無法提供的。通過設(shè)計大賽這個途徑，雖然不能完全解決這個問題，但是至少探索了一條新的道路。參賽的學(xué)生雖然付出了很多，但是收獲更大。而對于合作方ADI來說，他們從學(xué)生的作品中也獲得了不少靈感啟示，這是一個雙贏的局面。
不過，這一模式現(xiàn)在面臨著一定的困境。因為相同賽事眾多，很多師生往往疲于應(yīng)付。為此，ADI公司決定嘗試一些新的模式，包括技術(shù)夏令營和面向高校教師的技術(shù)論壇。同時，這項賽事也將繼續(xù)，不過時間間隔變?yōu)閮赡?，這樣能給師生以更充足的準(zhǔn)備時間。