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微課引入計算機(jī)程序設(shè)計課程教學(xué)的探索
摘 要：隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷發(fā)展，“微課”作為一種新的教學(xué)方式，得到了廣泛的應(yīng)用。計算機(jī)程序設(shè)計課程是大學(xué)生計算機(jī)教學(xué)中的一門核心基礎(chǔ)課程，有很多碎片化的知識點(diǎn)，筆者通過幾年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，單靠課堂上的講解難以讓學(xué)生充分掌握。將微課這種新型教學(xué)模式引入計算機(jī)程序設(shè)計課程中，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種重要補(bǔ)充和資源拓展。
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軍隊(duì)院校計算機(jī)程序設(shè)計基礎(chǔ)課程分層教學(xué)研究與實(shí)踐
針對大學(xué)新生計算機(jī)基礎(chǔ)差異較大的現(xiàn)狀，結(jié)合軍校教學(xué)資源和管理體制實(shí)際，文章提出根據(jù)因材施教的教學(xué) 原則，在計算機(jī)程序設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，并根據(jù)親身教學(xué)實(shí)踐從教學(xué)對象分層、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層 和教學(xué)評價分層等方面給出了具體做法并指出了應(yīng)該注意的問題。實(shí)踐表明這種教學(xué)模式能最大程度發(fā)揮每名學(xué)生的潛能， 從而顯著提高整體教學(xué)效果。
小軒窗
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