利用人工智能變革高等教育的期望！

利用人工智能變革高等教育的期望。由于選取的訪談對象并非僅限人工智能專業(yè)的學(xué)生，實際中涉及不同專業(yè)領(lǐng)域的人，因此對于利用人工智能變革高等教育的期望，每個人表現(xiàn)出不同的看法?！拔矣X得未來高等教育的變革是值得期待的，因為人工智能給教育帶來的好處非常直觀，你看它首先是方便、及時，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和實踐能力;其次，它在一定程度上是在培養(yǎng)我們獨立思考的能力，還有，我覺得最重要的一點是，讓因材施教的教育理想成為可能，跨學(xué)科學(xué)習(xí)豐富了我們學(xué)習(xí)的深度和廣度?！?

“關(guān)于這一點，我覺得未來的變革是肯定的，畢竟技術(shù)能帶給人類無限的想象力，它的發(fā)展程度也是在逐步變化的，所以將人工智能運用于高等教育的變革，是十分合理且必要的。”“將人工智能與教育相結(jié)合的改革是有益處的，在基礎(chǔ)建設(shè)跟上的情況下，對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生來說是一個行之有效的教育舉措?！薄拔矣X得有必要，將人工智能作為一種知識框架，機器學(xué)習(xí)作為指導(dǎo)，深度學(xué)習(xí)作為技術(shù)，很大程度上將提升未來研究的新層次?！?

被訪的學(xué)生表現(xiàn)出對未來利用人工智能變革高等教育的殷切期望。人工智能顛覆傳統(tǒng)教育模式，為師生學(xué)習(xí)帶來便利，電子書包減輕學(xué)生身體負(fù)擔(dān)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，在未來的教育領(lǐng)域是值得期許的。

“我覺得任何事物其實都有兩面性，國家雖然一直在提倡教育改革，這次也是一個很好的改革機會，但畢竟還是沒有放手去干，那些具體的變革也都是試點，并沒有推廣到面，所以我覺得很多人其實是持有觀望態(tài)度的，看看人工智能最后到底會發(fā)展成什么樣，再決定要不要全面推廣到教育領(lǐng)域?！?

對于班級制的變革。徐子望指出，近期的斯坦福大學(xué)提出“開環(huán)式大學(xué)”的構(gòu)想，第三，對于班級制的變革。徐子望指出，近期的斯坦福大學(xué)提出“開環(huán)式大學(xué)”的構(gòu)想，這個概念本質(zhì)上就是混班制。學(xué)生在一生當(dāng)中任何六年時間里完成學(xué)業(yè)，你就可以拿到該校的本科學(xué)位。有的人可能是四年，有的人可能選擇中間出去兩年，有些人可能一生當(dāng)中很多年進(jìn)進(jìn)出出。

吳曉如認(rèn)為，新時代下的教育體制的變革，應(yīng)破除大班制教學(xué)的個體關(guān)注缺失的問題。怎么讓老師更好、更精確地及時評價每一個學(xué)生，怎么更有效地發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛能?這就需要老師有更多雙眼睛和耳朵，需要有技術(shù)手段輔助老師更好地關(guān)注每個學(xué)生。這也是需要依賴人工智能去解決的。

對于授課制的改革。朱永新提出了關(guān)于“未來學(xué)習(xí)中心”的構(gòu)想，其中包括10個基本特征：個性化的內(nèi)在本質(zhì);豐富化的外在形式;彈性化的學(xué)習(xí)時間;定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容;混合化的學(xué)習(xí)方式;多元化的教師中心;雙軌化的學(xué)習(xí)費用;過程化的學(xué)習(xí)評價;開放化的學(xué)習(xí)機構(gòu);幸?；膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。從教學(xué)內(nèi)容上來說，未來學(xué)習(xí)中心的學(xué)習(xí)內(nèi)容會進(jìn)一步定制化根據(jù)學(xué)生的天賦、潛能、個性和興趣來設(shè)計個性化的課程。

對于教師的培養(yǎng)。朱永新認(rèn)為，未來學(xué)習(xí)中心的教師將更加開放多元。未來的學(xué)習(xí)中心將不再僅僅依靠傳統(tǒng)教師。學(xué)習(xí)中心會擁有一部分自己的自聘教師，他們擁有這個學(xué)習(xí)中心的優(yōu)勢課程。但是大部分的課程可以購買，人們可以跨學(xué)習(xí)中心來調(diào)用教育資源。未來的各種培訓(xùn)機構(gòu)也將轉(zhuǎn)型為新的學(xué)習(xí)中心或者課程公司。但是不管怎么樣，教師這個職業(yè)是不會消失的，只不過他的角色會發(fā)生變化，他可能會從過去的主導(dǎo)者，變成一個陪伴者、指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴。

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