通信學(xué)了個(gè)寂寞

被人嫌棄不懂無線信號(hào)調(diào)制與解調(diào)，建議我學(xué)習(xí)軟件無線電相關(guān)知識(shí)。

實(shí)際上呢，我學(xué)的就是通信專業(yè)，調(diào)制解調(diào)基礎(chǔ)內(nèi)容當(dāng)然講過，當(dāng)然，你懂的，水過鴨背，考試后誰還去記他。

我們學(xué)校的定位是給企業(yè)輸送“運(yùn)維”人員，至于“設(shè)計(jì)”人員不再考慮范圍之內(nèi)， 只需要學(xué)生明白設(shè)備的工作原理、流程即可，培養(yǎng)具備設(shè)計(jì)能力的學(xué)生即累老師也累學(xué)生。

大一《現(xiàn)代通信原理》課程過半，老師抽考試學(xué)生繪制FSK、PSK、ASK的調(diào)制、解調(diào)框圖。

抽考結(jié)束后趁老師沒離開我問：“老師，3種調(diào)制、解調(diào)框圖學(xué)生都背得差不多，我們只懂皮毛， 關(guān)于框圖里的加法器、乘法器、混頻器、低通濾波器，我們以后的專業(yè)課是否涉及相關(guān)電路設(shè)計(jì)？”

老師：“電路不會(huì)講的，知識(shí)點(diǎn)懂得皮毛就夠了，撐得起你去面試吹牛逼的談資。”

課程技術(shù)后有一堂實(shí)操課程，說是實(shí)操本質(zhì)上也是“光看不做”。好像叫“通信調(diào)制、解調(diào)試驗(yàn)箱”，上面畫著與書本一樣的框圖，老師要求我們用示波器觀察各框圖輸入端、輸出端的信號(hào)形態(tài)、頻點(diǎn)、示波器觀察眼圖等。

本質(zhì)上書本看死圖沒多大區(qū)別，試驗(yàn)箱也沒有旋鈕可以改變頻率，多希望當(dāng)時(shí)的實(shí)操課程能在Matlab上演示。

專業(yè)課結(jié)束其實(shí)絕大部分學(xué)生與社會(huì)上其他非專業(yè)人事懂得查不到那里去，目前“范科普” 自媒體一大堆，我們專業(yè)學(xué)生僅比自媒體多了解一點(diǎn)，名詞背后含義更清除些。

《現(xiàn)代通信原理》課堂上老師經(jīng)常一節(jié)課上10-15頁內(nèi)容，學(xué)生翻書都來不及，書上的公式從來沒解釋過。“大學(xué)自己學(xué)”，前2章涉及的公式還可以去學(xué)校機(jī)房電腦上網(wǎng)查閱(那時(shí)候還用2G手機(jī))，后面章節(jié)別說搜索，公式符號(hào)都看不懂。

我們的學(xué)校個(gè)別學(xué)生想專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，單獨(dú)去找老師，老師還是很樂意解答的。

柯南劇場(chǎng)版《戰(zhàn)栗的樂譜》 末尾柯南和歌手從幾十米外分別演唱不同頻段的音頻， 實(shí)現(xiàn)無接觸撥打電話。

我問《現(xiàn)代通信原理》教師：“老師，柯南里的劇情是不是夸張拉，那是什么原理，我錄制視頻聲音在宿舍座機(jī)旁播放，毛反應(yīng)都沒有?！?/span>

老師很自然的說出完整的專業(yè)名稱：“你說的劇情應(yīng)該是DTMF（雙音多屏），柯南我沒看過，不過電話的撥號(hào)原理的確如此。”

老師補(bǔ)充：“你現(xiàn)在大概率沒法復(fù)現(xiàn)電影的情節(jié)，現(xiàn)在的固定電話大多不再使用DTMF撥號(hào)。如真想實(shí)驗(yàn)可以到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室試試，那里有一臺(tái)很古老的電話程控交換機(jī)，明年你們的專業(yè)課會(huì)用上它?！?/span>

電話程控交換機(jī)是一個(gè)很大的鐵皮柜，型號(hào)好像叫做80380。土黃色的外殼明顯是90年代的產(chǎn)品，電話程控交換機(jī)左側(cè)是它的配線架，配線架長2米、高1.8米。

電話程控交換機(jī)課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生會(huì)跳線，首先我們?nèi)?樓交換機(jī)的PC端界面上配置業(yè)務(wù)，配線架找到開通業(yè)務(wù)的端口，用電話線連接上去，用打線器連接端口，連線的過程叫打線，再跑到1樓用戶端打電話機(jī)的線，最后電話能撥通兩個(gè)話機(jī)。

教材

理工專業(yè)教材多多少少都有自印刷的成分，沒有封面，書本是學(xué)校應(yīng)刷在A4紙上裝訂好的，沒有書皮的保護(hù)，課程結(jié)束后書本破爛不堪。不僅我們學(xué)校，其他二本院校也有相同的情況。

說個(gè)題外話，同學(xué)二本院校最后一個(gè)學(xué)期學(xué)費(fèi)不退，學(xué)校給學(xué)生發(fā)了6-8本特別厚實(shí)的書籍，而且一看標(biāo)題就是當(dāng)紅辣子雞的書名“卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”、“4G天線”。

學(xué)生調(diào)侃：“學(xué)校是想讓你覺得學(xué)費(fèi)繳納得值，咱們不要給老師閑著，拿著書每晚去老師宿舍蹲點(diǎn)，求教?！?/span>

我們的專業(yè)課《現(xiàn)代通信原理》、《數(shù)字電路》兩本書能在世面上買到，其余書要么是本校老師編著，要么是某大廠的產(chǎn)品《白皮書》。

老師的解釋：“通信專業(yè)變更太快，你要等到市面上出書，那技術(shù)都得落后10年了，你們還怎么找工作，老師迫不得已給你們編著圖書”

《傳輸網(wǎng)》課程采用的是中心的SDH白皮書，100多頁，算是所有教材里最符合當(dāng)前市場(chǎng)技術(shù)的教材。教材是學(xué)校買了3臺(tái)SDH配送的，3臺(tái)總價(jià)值90萬，而且板卡還不是滿配的，畢業(yè)后的學(xué)長也說他們?cè)趩挝挥玫脑O(shè)備與學(xué)校的一模一樣。

話是挺有道理，后來琢磨《模擬電路》《office操作》市面上不可能買不到吧，它們是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，模擬電路還能變出個(gè)花來？

其實(shí)還是評(píng)職稱大背景下迫使老師出書，評(píng)定職稱有2種方案：寫論文、出書。平時(shí)去辦公室找老師，絕大多數(shù)都聽到老師之間聊發(fā)表論文的話題。

學(xué)校老師出書簡(jiǎn)單很多，只要你愿意出錢自費(fèi)應(yīng)刷，拿到ISBN不是什么大問題，印刷6000-10000冊(cè)看起來自費(fèi)挺貴，學(xué)校有得天獨(dú)厚的渠道優(yōu)勢(shì)，書籍應(yīng)刷后賣給學(xué)校，學(xué)校再轉(zhuǎn)賣給學(xué)生。老師得了職稱材料，學(xué)校得到更多教授名額，何樂不為。

還好有電子實(shí)驗(yàn)室

當(dāng)時(shí)有幸進(jìn)入學(xué)校電子實(shí)驗(yàn)室，也是我在學(xué)校少數(shù)可以作為設(shè)計(jì)角色圈子。通信專業(yè)的知識(shí)能運(yùn)用的少之又少，在實(shí)驗(yàn)室混了幾年電子設(shè)計(jì)好不遜色與電子 專業(yè)的學(xué)生。

學(xué)校組織架構(gòu)上，通信和電子是兩個(gè)分離的系，畢業(yè)前我統(tǒng)計(jì)了兩系所接觸的教師， 居然電子系的老師是通信系的2倍。

也是這個(gè)電子實(shí)驗(yàn)室讓我如愿的作為設(shè)計(jì)角色在企業(yè)就職。