教育機(jī)器人何時(shí)能在中國流行?
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小時(shí)候被家長拉去參加了各種類別機(jī)構(gòu)的書法培訓(xùn)班,從稍有名氣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),到私人開的家庭小班,都有呆過。毛筆在我童年占了很大比重,在隨后的經(jīng)歷中,由于擁有參與書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的底子,讓我在簽到表上時(shí)不時(shí)能秀個(gè)“筆鋒”,時(shí)過境遷,我每天的文字輸出全靠鍵盤。
但我依舊不覺得這類教育是無用的,至少有意無意培養(yǎng)了我某種美學(xué)觀。另一方面來看,我老媽當(dāng)時(shí)一定是焦慮的,因?yàn)橹車暮⒆佣荚谡好P、舔墨汁,我也必須跟著舔。
教育焦慮四個(gè)字并不是我空口編造出來的詞語,去年9月,智課教育發(fā)布了《中國家長教育焦慮指數(shù)調(diào)查報(bào)告》,里面充滿焦慮氣息的數(shù)據(jù)。后來在關(guān)于寫教育機(jī)器人的一篇疑似“宣傳稿”中,內(nèi)容提及孩子未來剛畢業(yè)就要失業(yè),原因是工作被人工智能取代,而孩子卻不懂編程。瞧,這滿滿的都是焦慮。
從一家教育機(jī)器人公司韓端科技(深圳)有限公司(下簡稱“韓端”)教育事業(yè)部總監(jiān)李振庭口中得知,“美國人工智能教育普及率高達(dá)67%左右,而中國只有0.98%左右?!憋@然在中國這場教育變革還處于萌芽期,不過從上游來看,已經(jīng)漸漸狼煙四起。
韓端科技展臺(tái)
“(在機(jī)器人編程教育這塊)全球分兩個(gè)派別,一個(gè)是以樂高為代表的歐美派,主硬件,所制造的模塊都很高端。我們韓端屬于亞洲派,以教學(xué)為主?!边@也難怪韓端的口號(hào)是“一切為了孩子”,而小到4歲大到19歲編程教育該如何去設(shè)立適合每個(gè)年齡層的孩子呢?
雖然一些自詡大牛的人會(huì)吹自己C語言編程很厲害,但不管怎么說對(duì)4歲的孩子是一個(gè)非常復(fù)雜的存在。探索科技(TechSugar)記者在李振庭口中得知,韓端有一種簡化的方式。6、7歲的可以使用“刷卡編程”,只需將模塊化的卡片進(jìn)行排列即可。而稍大一點(diǎn)的孩子可以使用圖形化編程,用電腦或者平板進(jìn)行輸入操作。而剛剛提到的四歲大的孩子,韓端提供的是相關(guān)機(jī)器人的認(rèn)知和服務(wù),接觸一兩年后,則慢慢過渡到編程類教育中,不會(huì)感受到門檻。
關(guān)于上癮這個(gè)問題,李振庭則表示這是孩子發(fā)自內(nèi)心喜歡的一個(gè)科目?!斑@種喜歡與美術(shù)、英語、數(shù)學(xué)等興趣班不一樣,我發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡我們的課程,都不愿意下課。因?yàn)闄C(jī)器人做出來后,有個(gè)體驗(yàn)的過程?!碑?dāng)然,我倒覺得每個(gè)家長其實(shí)挺喜歡自己孩子對(duì)學(xué)習(xí)上癮,哪怕上癮是個(gè)貶義詞。
對(duì)于韓端來說,在中國推廣其實(shí)算一件較為艱難的事情。“我們十年前就做這件事,別人壓根不知道這是什么?!崩钫裢ゴ颂幩岬降钠鋵?shí)是“STEM教育”,STEM是科學(xué)(Science),技術(shù)(Technology),工程(Engineering),數(shù)學(xué)(Mathematics)四門學(xué)科英文首字母的縮寫。STEAM 教育形成了三種較成熟的落地模式:機(jī)器人教育、編程教育和創(chuàng)客教育,各細(xì)分領(lǐng)域的發(fā)展因細(xì)分特性略有不同。
“樂高幾十年前就進(jìn)入了中國市場,起初是賣玩具,隨后慢慢開始轉(zhuǎn)變,在玩具模塊上加入一些電子元件。而樂高編程差不多3年前或5年前才出現(xiàn)?!毕啾扔跇犯叩臋C(jī)器人教育理念,韓端在時(shí)間上是不落后的,只是樂高玩具的普及率非常廣,占到了先天的優(yōu)勢。
別看如今機(jī)器人教育非常火爆,在中國的推廣是什么緩慢的,本文前半部分已經(jīng)提到與一些國家普及率的對(duì)比。從具體時(shí)間來看,“我們在2016年以前,沒怎么在國內(nèi)推廣STEM教育,全部在海外,因?yàn)楹M馐袌龇浅;鸨?。馬來西亞已經(jīng)推行八年了,如今已經(jīng)是小學(xué)的正式課程,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也能起到輔助作用。你想,與中國相比來說,這樣的小國家居然把STEM教育做的這樣好,家長認(rèn)為這是必學(xué)的。”李振庭為中國推廣這件事而發(fā)愁。中國是一個(gè)特殊的國家,以政策為導(dǎo)向,在國家沒有開放政策前,內(nèi)容很難落實(shí)。“我們十年前嘗試推廣,只在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這塊有一些客戶積累,而中小學(xué)版塊非常難。”
李振庭口中提到的2016年這個(gè)節(jié)點(diǎn)和政策也是相符的。2016年教育部就曾頒布《教育信息化“十三五”規(guī)劃”》,并明確規(guī)定有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在眾創(chuàng)空間、跨學(xué)科學(xué)習(xí)(STEAM教育)、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用,著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等。
在2017年國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》也明確指出:人工智能成為國際競爭的新焦點(diǎn),應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育,建設(shè)人工智能學(xué)科,培養(yǎng)復(fù)合型人才。
“只要政策一打開就會(huì)非????!崩钫裢ニ坪蹩吹搅酥袊磥鞸TEM教育市場的希望。也表示會(huì)加大在中國的推廣力度,目前來說韓端會(huì)專門組建賽事平臺(tái),嫁接五十多個(gè)國家,讓孩子參與其中,享受比賽。
在CITE 2019上,韓端的展臺(tái)是非常有意思的,除了各類機(jī)器人外,還有一條機(jī)器魚。據(jù)悉該魚價(jià)格高達(dá)6萬5人民幣,為參觀用。
韓端科技展臺(tái)的機(jī)器魚
當(dāng)然這還不算神奇,從李振庭口中得知,韓端正在與科大訊飛合作研發(fā)一款機(jī)器人,可以讓使用者自己去“編”一個(gè)電影或者歌曲,預(yù)測這將是中國第一款人工智能機(jī)器人,目前處于籌備新聞發(fā)布會(huì)的階段。
在開篇提到的“教育焦慮”那則報(bào)告里,67%的家長認(rèn)為孩子參加課外培訓(xùn)課能夠幫助孩子成長,目的則是為了不讓孩子“輸在起跑線”上,雖然很多起跑線從出生那一刻起就已經(jīng)天壤之別了,只要很多家長覺得機(jī)器人教育可以改變命運(yùn),可以改變階級(jí),我想推廣一定會(huì)容易很多。前提還得是政策先行。