區(qū)塊鏈在教育行業(yè)中的應(yīng)用有哪些

自2009年比特幣誕生以來，事實證明區(qū)塊鏈技術(shù)確實有能力給各個行業(yè)帶來顛覆性變革。此后不斷出現(xiàn)的各類區(qū)塊鏈項目乃至加密貨幣，也讓越來越多人意識到區(qū)塊鏈技術(shù)有能力在諸多領(lǐng)域之內(nèi)推動創(chuàng)新與變化。

金融、物流乃至法律領(lǐng)域，都將在區(qū)塊鏈技術(shù)具體應(yīng)用的驅(qū)動下有所改進。但在人們的關(guān)注視野之外，教育行業(yè)實際上也有望得到區(qū)塊鏈的有力支持。教育機構(gòu)一直熱衷于采用各類新興技術(shù)，因此在這一波區(qū)塊鏈技術(shù)的采用、實施乃至研究開發(fā)浪潮中也自然不會落后。

無信任不可變性的力量

區(qū)塊鏈技術(shù)的核心基礎(chǔ)，在于其去中心化特性。比特幣與以太坊在本質(zhì)上屬于存儲信息與價值的不可變賬本。二者的成功，為個人乃至機構(gòu)用戶提供了一種安全存儲信息、并確保其不被第三方篡改或刪除的可靠方式。

區(qū)塊鏈技術(shù)在這一領(lǐng)域的應(yīng)用，使其成為保存記錄、知識產(chǎn)權(quán)、憑證乃至學(xué)術(shù)記錄信息的理想解決方案。這一點，已經(jīng)在2019年內(nèi)得到充分證明。

最典型的例子之一來自馬耳他的“區(qū)塊鏈島”項目。為了推動區(qū)塊鏈與教育產(chǎn)業(yè)的整合與協(xié)作，馬耳他政府簽署了一份合約，要求將國內(nèi)的所有教育記錄存儲在區(qū)塊鏈之上。在這一為期兩年的試點項目當(dāng)中，該國政府與軟件開發(fā)商Learning Machine開展合作，由后者負(fù)責(zé)記錄存儲的具體實現(xiàn)。

自2017年以來，Learning Machine公司一直是區(qū)塊鏈技術(shù)領(lǐng)域的先驅(qū)企業(yè)，并于2017年同麻省理工學(xué)院合作，負(fù)責(zé)向一部分畢業(yè)生發(fā)放數(shù)字文憑。該試點項目允許學(xué)生申請并獲取關(guān)于教育資質(zhì)的數(shù)字版本，旨在實現(xiàn)教育證明的可驗證性與防篡改性。

這批證書通過Blockcerts開放標(biāo)準(zhǔn)進行頒發(fā)。該技術(shù)基于Learning Machine與麻省理工Media Labs于2016年開發(fā)的軟件方案。該軟件允許用戶創(chuàng)建、共享以及驗證數(shù)字記錄。所有記錄都保存在區(qū)塊鏈上，并由密碼提供保護。另外，今年1月巴林大學(xué)也開始使用Blockcerts頒發(fā)文憑與證書。

數(shù)據(jù)存儲

學(xué)術(shù)記錄的存儲與監(jiān)控也得到其他企業(yè)及區(qū)塊鏈項目的高度重視。2019年2月，索尼與富士通公司確認(rèn)稱，雙方將在今年啟動利用區(qū)塊鏈技術(shù)記錄課程數(shù)據(jù)與學(xué)生成績的試點項目。學(xué)生將利用富士通的Fisdom在線平臺學(xué)習(xí)課程，并由索尼的Global Education區(qū)塊鏈云服務(wù)負(fù)責(zé)記錄考試結(jié)果與課程數(shù)據(jù)。

該項目旨在幫助外國學(xué)生以及合資企業(yè)的人文語言學(xué)院能夠輕松交叉驗證區(qū)塊鏈上的數(shù)據(jù)結(jié)果，從而審查學(xué)生提交的教育證書。項目的最終目標(biāo)，是確保學(xué)校能夠準(zhǔn)確判斷生源的整體語言水平及能力。

新加坡政府已經(jīng)啟動了自己的系統(tǒng)，為18家不同教育機構(gòu)的畢業(yè)生提供數(shù)字證書。該計劃公布于2019年5月，將使用自主開發(fā)的OpenCerts平臺，其運行在以太坊網(wǎng)絡(luò)之上，可提供并驗證數(shù)字學(xué)歷證書。

瑞士的一所高校也在研究區(qū)塊鏈解決方案，旨在應(yīng)對文憑偽造活動的持續(xù)泛濫。2019年9月，圣加侖大學(xué)引入了試點項目，計劃利用以太坊區(qū)塊鏈驗證文憑的真實性。

通過與瑞士區(qū)塊鏈初創(chuàng)企業(yè)Block Factory的合作，圣加侖大學(xué)如今能夠近即時驗證學(xué)歷，從而快速完成傳統(tǒng)上需要數(shù)天時間才能處理的驗證流程。良好的效果，促使該大學(xué)決定利用Block Factory的證書平臺發(fā)放后續(xù)數(shù)字文憑。

坐落在比利牛斯山脈中的小國安道爾也希望利用區(qū)塊鏈存儲學(xué)術(shù)信息。該國政府于2019年2月宣布利用區(qū)塊鏈技術(shù)推動全國高等教育成績數(shù)字化。不可變性無疑是這項技術(shù)的核心優(yōu)勢，同時也將顯著降低學(xué)校成績處理與存儲的實施成本。

加拿大南部的阿爾伯塔技術(shù)學(xué)院還采用了區(qū)塊鏈技術(shù)，計劃為2019屆畢業(yè)生提供文憑的數(shù)字化副本。這意味著近5000名畢業(yè)生將能夠訪問存儲在區(qū)塊鏈上的文憑，且無需申請即可輕松共享這些學(xué)業(yè)成績與證書文件。

區(qū)塊鏈學(xué)位與課程

包括區(qū)塊鏈在內(nèi)，任何技術(shù)最終都要由軟件開發(fā)人員負(fù)責(zé)構(gòu)建與維護，因此高校也需要開設(shè)相關(guān)課程以培養(yǎng)技術(shù)人才。都柏林城市大學(xué)最近開設(shè)了分布式分類賬技術(shù)的碩士課程，且面向所有擁有IT與計算機科學(xué)學(xué)位的專業(yè)人士。這項認(rèn)證資質(zhì)由ICT Skillnet以及Blockchain Ireland開發(fā)，包含區(qū)塊鏈工程師所需要的各項技能與知識。

今年早些時候，兩所韓國高校牽頭公布一項倡議，計劃在園區(qū)之內(nèi)建立起完整的加密貨幣區(qū)塊鏈。

延世大學(xué)與浦項科技大學(xué)的這一合作項目有望在2019年年底啟動。根據(jù)初步報告，園區(qū)將采用名為Engram的區(qū)塊鏈知識共享系統(tǒng)。該平臺基于一套獎勵系統(tǒng)，配合系統(tǒng)自有代幣Neuron，允許學(xué)生在校園內(nèi)兌換各類商品。

嘗試在高校園區(qū)內(nèi)建立區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)的還有土耳其花園城市大學(xué)。該大學(xué)在波士頓東北大學(xué)開設(shè)一座區(qū)塊鏈中心，負(fù)責(zé)提供園區(qū)內(nèi)日常運營所需的各類信息。土耳其方面希望能夠在美國本土為其區(qū)塊鏈項目籌集資金，并借此擴大團隊規(guī)模，進而為土耳其引進更多相關(guān)技術(shù)人才。

在美國，賓夕法尼亞大學(xué)最近也推出了新的金融科技課程，其中包括加密貨幣與區(qū)塊鏈技術(shù)相關(guān)內(nèi)容。此外，著名風(fēng)險投資公司Andreesen Horowitz也有計劃在2019年10月開設(shè)一所學(xué)校，專門服務(wù)以加密貨幣為中心的各類IT初創(chuàng)企業(yè)。

有趣的是，Andreesen Horowitz計劃開設(shè)的這所Crypto Startup School將免費向黨員們開放。該公司認(rèn)為，初創(chuàng)企業(yè)有望推動加密貨幣領(lǐng)域的創(chuàng)新步伐，同時幫助更多傳統(tǒng)企業(yè)找到運用加密貨幣與區(qū)塊鏈技術(shù)的新方法。

記錄兒童入學(xué)率

另一個獨特的案例同樣值得關(guān)注，在哈薩克斯坦，政府嘗試?yán)脜^(qū)塊鏈技術(shù)記錄全國幼兒入學(xué)率。哈薩克斯坦要求國內(nèi)父母向當(dāng)?shù)赜變簣@提交兒童的入學(xué)申請，但由于以往申請主要為紙質(zhì)材料，因此難以管理與跟蹤。整個流程在2018年轉(zhuǎn)為數(shù)字化，不過較高的數(shù)據(jù)存儲錯誤率導(dǎo)致該項目飽受批評。

基于區(qū)塊鏈的全新解決方案于2019年2月正式上線，使得整個流程實現(xiàn)了自動化與透明化。如此一來，父母能夠更輕松地跟蹤并變更孩子的入托選項。

潛在后續(xù)應(yīng)用

過去十年的無數(shù)案例證明，區(qū)塊鏈技術(shù)有能力改善眾多現(xiàn)有流程。在教育部門，這項技術(shù)主要用于記錄的存儲與驗證。同時，圣何塞州立大學(xué)信息學(xué)院也在探索利用這項技術(shù)改善世界各地的圖書館系統(tǒng)。

該校建議，可以利用區(qū)塊鏈技術(shù)建立并管理圖書館的元數(shù)據(jù)系統(tǒng)。如此一來，用戶即可點對點共享并加密書籍、文檔以及信息。區(qū)塊鏈還能夠根據(jù)某些用戶的具體權(quán)限輕松管理特定資料的訪問機制。

區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用豐富多樣。從課堂簽到到記錄保存，一切都能夠在區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)之上管理與呈現(xiàn)——而這些，有望徹底改變我們所熟知的教育體驗與應(yīng)用方式。