人工智能更多的是一種運(yùn)用技術(shù)而不是代替人類

（文章來源：百家號(hào)）

人工智能這種新興技術(shù)正在迅速改變大家的工作，娛樂和學(xué)習(xí)方式。今天社會(huì)的工作者必須設(shè)法了解最新的技術(shù)，并適應(yīng)該技術(shù)從而極大地改變他們的日常角色和職責(zé)。并且下一代的工作環(huán)境將繼續(xù)變化，要求的技能與當(dāng)今學(xué)校所教授的技能完全不同。

教育第一代AI優(yōu)先工作者的責(zé)任在于技術(shù)的創(chuàng)造者和實(shí)施該技術(shù)的組織。在過去的60年中，盡管美國硅谷受到了很多關(guān)注，但第四次工業(yè)革命在美國心臟地區(qū)也發(fā)生了巨大的變化。美國大學(xué)發(fā)表的一項(xiàng)研究，美國沿海公司在2016年至2018年之間對(duì)中西部初創(chuàng)公司的投資是三年前的五倍半，說明了科技的發(fā)展帶來了更多的投資也就標(biāo)志變革勢(shì)在必行。

根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)論壇的一份報(bào)告，到2022年，人工智能可以創(chuàng)造5800萬個(gè)全新職位的就業(yè)機(jī)會(huì)。但是，又有多少人可以勝任這些崗位。所以想要填補(bǔ)這些崗位，就要以全新的思維方式在現(xiàn)有教育水平上不斷發(fā)展。目前，與人工智能相關(guān)的課程在諸如美國加利福尼亞大學(xué)，伯克利分校，麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)等大學(xué)都開始了教學(xué)。雖然這是朝著正確方向邁出的一步，但是這些課程仍然只是影響到計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，如果別的專業(yè)想要了解這些中間還有很大的門檻。

但是其實(shí)，人工智能應(yīng)該I視為大學(xué)的通用教育要求，以便使學(xué)生更好地了解該技術(shù)的功能及其在短期和長期內(nèi)將如何影響大家的就業(yè)和以后的工作中的應(yīng)用。這將使一代代的大學(xué)生在畢業(yè)之后，而不必?fù)?dān)心人工智能帶來的影響，而是了解如何利用其力量來釋放人們的精力。

為了激勵(lì)更多的人從事人工智能事業(yè)，小孩兒的教育應(yīng)該比大學(xué)階段更早開始。課后計(jì)劃和編碼營可以為學(xué)生提供了解新技術(shù)所需的資源。小學(xué)和中學(xué)的建設(shè)旨在為學(xué)生提供成功完成各種文科課程所需的技能。但是，隨著工作的未來發(fā)生變化，教育工作者為學(xué)生配備早日需要的技能，以便他們走技術(shù)職業(yè)道路至關(guān)重要。

提供課后計(jì)劃和講習(xí)班，為年輕學(xué)生提供他們?cè)趯W(xué)術(shù)課程表之外繼續(xù)追求計(jì)算機(jī)科學(xué)熱情所需的教育。為了提高對(duì)物理化學(xué)課的好奇心，在中小學(xué)階段介紹這些科目非常重要。

當(dāng)今社會(huì)下的勞動(dòng)者應(yīng)該更好的熟悉科技帶來的最新的工具從而創(chuàng)造更高的價(jià)值，而不是擔(dān)心自己被人工智能取代，而對(duì)于下一代來說，也應(yīng)該更好地抓住人工智能帶來的變革，從而更好地適應(yīng)以后的發(fā)展給自己創(chuàng)造更大的價(jià)值