你好，2019！新一年的目標和機遇，激勵著教育大市場的玩家們不忘初心再出發(fā)。循著2018教育大市場的那些高光時刻勾勒的發(fā)展之徑，我們可以預(yù)見2019將被賦予更多想象，資本和技術(shù)回歸教育本質(zhì)成為新的趨勢。
回首互聯(lián)網(wǎng)＋教育玩家們過去這一年，玩家們在恍恍惚惚的風(fēng)口上咬緊資本和估值不放松，有些黯然退出舞臺，有些悄聲崛起，經(jīng)濟周期性推進，成長曲線還在勾勒。我們會發(fā)現(xiàn)，教育大市場已經(jīng)在“資本－增長－估值－盈利”這樣的典型互聯(lián)網(wǎng)玩法之外，演化出歸屬于教育本身獨有的、更具社會現(xiàn)實意義的、商業(yè)價值與情懷得到統(tǒng)一的發(fā)展路線，這其中，百度教育等玩家已經(jīng)在行動。
互聯(lián)網(wǎng)對教育的改變，遠不止那些昂貴的“在線課程”。 2018年末的一個典型案例，連接“重點高中”成都七中和中國貧困地區(qū)248所高中的一場歷時多年的“直播”（這些學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)課堂直播跟著成都七中一起上課、作業(yè)、考試），讓中國貧困地區(qū)的248所高中，有的升學(xué)率提升幾倍、十幾倍，有的出了省狀元，88人考上了清華北大。
傳統(tǒng)教育原來是可以被互聯(lián)網(wǎng)深刻改變的，除了賣課掙錢，互聯(lián)網(wǎng)做教育也可以有情懷有擔(dān)當。
盤點2018，教育大市場BAT＋網(wǎng)易是唱戲的主角
1、百度：教育大腦3．0下的ToB與ToC雙劍合璧
11月28日，百度在2018的百度教育盛典上正式發(fā)布“百度教育大腦3．0”，升級內(nèi)容資源及知識圖譜、智能交互等AI核心能力，并宣布將教育AI的能力向合作伙伴全面開放。
事實上，百度教育大腦賦能的百度教育，已經(jīng)成為中國最大的教育SaaS服務(wù)平臺。這個SaaS服務(wù)平臺為自己制定的目標，是推進中國教育服務(wù)向云化、智能化升級，加快智能教育普及進程，促進實現(xiàn)教育公平。
用大白話翻譯，百度教育并非掙快錢的項目，不管是技術(shù)的優(yōu)化升級，還是能力的開放，都偏重于服務(wù)傳統(tǒng)教育，從學(xué)校、教師、學(xué)生現(xiàn)實需要角度出發(fā)，做系統(tǒng)化的教育質(zhì)量提升。百度教育在政府、學(xué)校、老師、學(xué)生層面都有現(xiàn)實的合作案例，這是一個長期的、深度的互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)。
產(chǎn)品層面，有面向B端的“百度智慧課堂”——學(xué)校教學(xué)，也有面向C端的百度文庫、百度閱讀——用戶自學(xué)?？傮w而言，百度教育所有業(yè)務(wù)的開展，都圍繞“教育”的形式與內(nèi)容進行。
2、阿里：非學(xué)霸領(lǐng)導(dǎo)人影響下，對教育的“不感冒”在延續(xù)
阿里本來有著雄厚的資金和資源，近些年喜好通過投資與控制做互聯(lián)網(wǎng)全能選手。但在教育方面，阿里一直興趣索然。
這可能與馬云當初不是學(xué)霸有些關(guān)系，阿里“不要清華北大”的坊間流言也從側(cè)面反映出這個巨頭級企業(yè)對教育沒什么興趣。
目前，阿里的教育可談的主要有兩個方面，一是淘寶大學(xué)、淘寶教育、“阿里云大學(xué)合作計劃”、湖畔大學(xué)、云谷大學(xué)（員工子女K12教育）等服務(wù)自家的產(chǎn)品，二是TutorGroup、超級課程表等數(shù)量有限的對外投資。
3、騰訊：晃晃悠悠還是走回投資的老路
騰訊同樣喜好用不斷的對外投資來擴張自己的版圖，只是不像阿里那樣強調(diào)控制。
曾經(jīng)的騰訊，也想過自己做教育產(chǎn)品，例如2013年的騰訊精品課，2014年的騰訊課堂、2015年的騰訊大學(xué)、2016年的企鵝輔導(dǎo)等。
不過，折騰了很多年后，騰訊似乎沒有找到什么感覺，干脆減少自研教育業(yè)務(wù)，增大投資的比例，回歸資本的老本行。2014－2017年，騰訊分別投資了2、5、6、7家教育公司，2018年這個趨勢在延續(xù)，可見的有寶寶玩英語、考蟲英語、洋蔥數(shù)學(xué)、VIP陪練等產(chǎn)品。
騰訊做教育，和投資的邏輯是一樣的，對“教育”產(chǎn)品能發(fā)展到什么程度沒有掌控權(quán)，事實上它可能也不想掌控，畢竟商業(yè)考量是第一位的，有高額回報就行。
4、網(wǎng)易：既有產(chǎn)品集成的“生態(tài)”
某種意義上，網(wǎng)易目前給市場呈現(xiàn)的所謂全方位教育布局，只是一些既有產(chǎn)品的羅列整合罷了。
在所謂“群狼矩陣”中，亮眼的產(chǎn)品有道、有道云筆記、有道精品課、網(wǎng)易云課堂、網(wǎng)易公開課，都是過去還算不錯的互聯(lián)網(wǎng)單品。現(xiàn)在既然要提教育的整體概念，網(wǎng)易將之整合就形成了教育生態(tài)，至于其中各產(chǎn)品是否有“生態(tài)反應(yīng)”，可能并不重要。
網(wǎng)易的教育布局有兩大特征：工具類產(chǎn)品打頭陣，例如有道系用戶量豐富；“偏航”涉足線下智能硬件，例如推出翻譯蛋等產(chǎn)品，希望講出更多故事。
總之，2018年行將結(jié)束，教育大市場上，做生意的仍然很多（誰讓教育這么有商業(yè)開發(fā)價值），百度教育這種面向傳統(tǒng)教育實體“做教育”的仍然很少。
第一支“教育國家隊”脫穎而出，百度讓互聯(lián)網(wǎng)＋教育“脫虛向?qū)崱?/p>
除了BAT＋網(wǎng)易，教育大市場上其中還有更多創(chuàng)業(yè)者，這些產(chǎn)品的主要特征，是開篇提到的“資本－增長－估值－盈利”循環(huán)，通過把握教育需求（無論是K12還是職業(yè)教育）來創(chuàng)造盈利點。
說白了，就是要教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)其他領(lǐng)域一樣，快速賺錢，唯一的目標是商業(yè)價值。
由此，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，如今變成了兩種表達：
要么，互聯(lián)網(wǎng)只是個純粹的工具，互聯(lián)網(wǎng)模式帶來的便利為更好地聚集商業(yè)價值服務(wù)，例如現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)課堂，請一些莫名其妙的外教一對一教學(xué)就能收幾百塊一節(jié)課，平臺通過對家長販賣焦慮，讓他們心甘情愿掏錢。
要么，教育淪為互聯(lián)網(wǎng)故事的墊腳石，某些互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項目，喜歡拿教育市場的“大”說事，編造比其他領(lǐng)域更美好的故事，玩起同樣的高估值套現(xiàn)的套路。
反觀開篇成都七中的直播，是由成都七中這個傳統(tǒng)教育機構(gòu)主動引導(dǎo)的。都在說“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”如火如荼，但其中誰在真正關(guān)心傳統(tǒng)教育，關(guān)心這個國家“優(yōu)質(zhì)學(xué)?！敝獾拇蠖鄶?shù)受教育群體呢？
百度教育這時候站了出來。
細看ToB的百度智慧課堂，在產(chǎn)品矩陣上，擁有AI實驗室，VR教室和智能備課系統(tǒng)，這些都與課堂教育直接相關(guān)，其背后是百度智慧課堂4700萬優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和上千萬新課標掛載學(xué)科資源，堪比世界級圖書館資源。
其AI的應(yīng)用，也主要聚焦在讓老師備課負擔(dān)減輕，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高這種教育領(lǐng)域的現(xiàn)實需求上。而且，百度智慧課堂率先同步了教育部的《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標準（2017年版）》內(nèi)容，全面按照新課標學(xué)科要求進行內(nèi)容掛載和升級。其中，“教學(xué)服務(wù)”、“學(xué)習(xí)中心”、“技術(shù)沙龍”三大模塊，服務(wù)師生備課、授課、課后、互動等各個環(huán)節(jié)。
3000多家學(xué)校、7000余家機構(gòu)及企業(yè)合作，百度教育“教育國家隊”的名號坐實。沒有虛頭巴腦的概念、噱頭，百度教育只專注于教育的現(xiàn)實需求，說服務(wù)于“教育事業(yè)”不為過，脫離了那些盯著“教育”二字一心想著吃蛋糕的“趣味”。
回過頭再來看成都七中與其余248所“普通”甚至“較差”高中的直播活動，互聯(lián)網(wǎng)＋教育，總要為解決教育這個大眾最關(guān)切領(lǐng)域里的問題而作出自己的貢獻，否則，恐怕難對得起“教育”兩個字。
不論是用技術(shù)、用內(nèi)容積累、用理念還是用模式，推進教育進步，改變教育不公平質(zhì)量不均衡的現(xiàn)狀，都應(yīng)該是商業(yè)價值之外從業(yè)者或多或少應(yīng)有的義務(wù)。
比較慶幸的是，百度教育的一系列做法，正在讓“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”脫虛向?qū)崱?/p>
百度教育讓“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，從此變成互聯(lián)網(wǎng)＆教育的“價值協(xié)同”共同體
百度讓“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”脫虛向?qū)?，靠的是顛覆舊有行業(yè)思維。
近些年來，包括SaaS在內(nèi)的一系列互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品都習(xí)慣性提“賦能”，把平臺幕后的能力“賦予”合作伙伴，讓它們更好地成長。這是服務(wù)型平臺的一大進步，只是，在教育領(lǐng)域里，百度教育這次走得更遠。
百度教育大腦升級到3．0，除去技術(shù)優(yōu)化與開放理念，其核心精神的本質(zhì)應(yīng)當是“共能”：不僅把技術(shù)與理念“賦予”合作教育機構(gòu)，更看重的是如何與它們共同合作，利用好這些技術(shù)與理念，推進教育整體的提升。
這種能力的分享不是單向的關(guān)系，百度教育把“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”這個耳熟能詳?shù)哪Ｊ?，進一步升級成為“互聯(lián)網(wǎng)與教育”的價值協(xié)同。
這種價值協(xié)同，在具體的合作案例上得尤為明顯。
2018百度教育盛典現(xiàn)場，百度宣布中國第一所AI實驗學(xué)?！郯舶籽蟮砀咧姓铰涞兀俣葹槠浣⒘巳斯ぶ悄芙逃龑嶒炇?，人工智能、機器人、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、腦科學(xué)與日常教學(xué)進行了結(jié)合。深度合作帶來的技術(shù)轉(zhuǎn)移，不僅僅是百度“賦予”，更是多方分享與推進的結(jié)果。
這樣的合作同樣出現(xiàn)在陜西，11月12日，百度教育大腦與陜西師大附中共建“百度教育人工智能課程教學(xué)示范?！?，吸引來自 200 多所學(xué)校的校長、教研員和老師關(guān)注。
幾個月前的9月，百度與合肥市政府簽署戰(zhàn)略協(xié)議，在當?shù)卦O(shè)立教育實驗室，合肥市的K12學(xué)校都能受益于百度大腦的人工智能、機器人、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、腦科學(xué)等新興技術(shù)，課程資源、教學(xué)平臺、實訓(xùn)項目和虛擬體驗等實現(xiàn)的是教育模式的徹底升級，教育者、學(xué)習(xí)者和管理者都能各取所需。
12月12日，百度教育攜手北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)舉辦了人工智能課程教學(xué)示范研討會，來自北京市十一中學(xué)校的老師在人工智能示范課上，深入淺出的向同學(xué)們講解人工智能的典型應(yīng)用，并借助百度AI開放平臺，搭建簡單的人工智能應(yīng)用模塊。通過本次教學(xué)課程，讓同學(xué)們深刻且充分地了解人工智能實現(xiàn)過程，高質(zhì)量達成學(xué)習(xí)目標。
可以說，百度教育，正在讓互聯(lián)網(wǎng)與教育的關(guān)系，由“合作”變成“共同體”，雙方的合作不是簡單地簽合同、收費、部署解解決方案，而是真正的、實質(zhì)地推進教育的升級。
在這個過程中，AI、VR、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，有機會與傳統(tǒng)教育進行深度融合，而不用擔(dān)心先進的技術(shù)淪為傳統(tǒng)領(lǐng)域的雞肋、造成概念與現(xiàn)實“兩張皮”的現(xiàn)象。而這，又反過來激發(fā)了無限的技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用空間，例如，很多人都說VR涼了，但百度教育的“VR教室”卻成了可用、實用的產(chǎn)品。
百度教育，讓商業(yè)價值與情懷在教育這里得到統(tǒng)一
談商業(yè)就不能談情懷，是包括互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在內(nèi)幾乎所有領(lǐng)域都默認的“現(xiàn)實”。情懷，似乎總意味著資源犧牲，意味著商業(yè)機會的流失，意味著“不掙錢”或者“虧錢”。
某互聯(lián)網(wǎng)大佬口中的“順便掙錢”始終是一件不太容易的事，他的健康養(yǎng)豬事業(yè)似乎并無突破；某“工匠精神”手機品牌，正陷入無盡的麻煩中，快經(jīng)營不下去了；某做優(yōu)質(zhì)地產(chǎn)項目的宋姓地產(chǎn)人，成就始終比不得那些快周轉(zhuǎn)、質(zhì)量平平甚至劣質(zhì)的地產(chǎn)公司。
在互聯(lián)網(wǎng)＋教育領(lǐng)域，為什么“賣課”這么流行，大概也是它來錢最快，商業(yè)模式簡單直接、快速見效，不管是從業(yè)者自己，還是背后的大佬投資人，都樂此不疲。
而服務(wù)教育升級，推進傳統(tǒng)教育變革，聽起來不但事情太多且麻煩，掙錢也不夠直接快速。教育市場很大，但情懷容身之所顯得更小——理想遠大的事，還是交給別人去做，自己只管掙錢就好。
不過，百度教育似乎不這么認為。
江西贛州，2018年1月，百度教育在當?shù)赝七M落地“人工智能教育示范縣”，把海量的優(yōu)質(zhì)教育資源全面免費開放給上猶縣教育系統(tǒng)，推動區(qū)域化教育資源共享。年初，百度智慧課堂已鋪設(shè)至上猶縣的121所學(xué)校。
貴州臺江，百度教育建設(shè)了人工智能示范學(xué)校，為全部老師配備百度智慧課堂產(chǎn)品一年的免費使用權(quán)，全面提升當?shù)亟逃健?/p>
山西臨汾，百度教育積極整合資源，幫助臨汾紅絲帶學(xué)校解決教育資源缺乏等問題，推動受艾滋病影響兒童共享平等教育。
……
說百度教育不掙錢肯定是吹噓，但這些現(xiàn)實行動都表明這個互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域第一支“教育國家隊”，正在盡自己所能讓情懷與商業(yè)價值得到統(tǒng)一。做教育，可以是一件掙錢的事，但做偉大的教育，更重要的是背后要有情懷支撐。
“上猶的教育有了實質(zhì)性的變化”，百度教育大會上，上猶縣教師代表田燕蘭如是說。有技術(shù)與內(nèi)容積淀帶來能力，有對教育負責(zé)、推進教育進步的情懷，有開放、共創(chuàng)的積極運營，百度教育的成功不是偶然。
可以預(yù)測，2019年將是資本和科技回歸教育本質(zhì)的一年。教育大市場各玩家們將由“合作”變成“共同體”，真正的、實質(zhì)地推進教育的升級。
下載文檔
