創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)孰重孰輕

　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是象牙塔的熱門話題。創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生參與社會實(shí)踐、學(xué)以致用、增強(qiáng)自身素質(zhì)的重要舉措。面對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)狀況，在校大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，不僅為走向社會進(jìn)行“熱身”，畢業(yè)后能找到理想的崗位，而且將為今后發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)遇，為事業(yè)成功打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。開展創(chuàng)業(yè)教育、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動是大學(xué)教育不可或缺的內(nèi)容。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱背后有隱憂：不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)耽誤了學(xué)業(yè)，擅自曠課，考試“掛科”，補(bǔ)考畢業(yè)或延期畢業(yè)，有的干脆退學(xué)?？梢哉f，有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)。創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)孰重、孰輕？成為擺在大學(xué)生面前一道難越的坎。

　　筆者認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)耽誤了學(xué)業(yè)的主要原因有：一是高校在開展創(chuàng)業(yè)教育中，只片面地向?qū)W生進(jìn)行成功的創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，卻未能向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)的艱苦性、風(fēng)險性和長期性等知識。學(xué)生沉迷在創(chuàng)業(yè)的狂熱之中，對創(chuàng)業(yè)缺乏理性分析，對選擇的項(xiàng)目可行與否缺乏預(yù)見性。同時，高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時，未能要求學(xué)生正確地處理學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。這樣的創(chuàng)業(yè)教育存在先天不足。

　　二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時只看到眼前小利，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功就業(yè)無憂、前程似錦，學(xué)習(xí)無足輕重，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀也不能多掙一分錢。有了這樣的心理便把學(xué)業(yè)拋之一邊，一門心思投入創(chuàng)業(yè)活動，上課遲到早退，甚至?xí)缯n成為家常便飯。創(chuàng)業(yè)有了起色，學(xué)業(yè)日落千丈。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)掉隊時，悔不當(dāng)初。

　　三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失利、債臺高筑，“身在曹營心在漢”，心思根本不能放在學(xué)習(xí)上，造成學(xué)業(yè)被動無力彌補(bǔ)，干脆破罐破摔，對學(xué)業(yè)不聞不問。

　　在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)是參加社會實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要渠道，高校和社會對學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)予鼓勵。大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，對成長成才都是很有幫助的。

　　“魚和熊掌不可兼得”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)難道不能實(shí)現(xiàn)雙贏嗎？對此，學(xué)校在開展創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)有一整套教學(xué)方法，要求學(xué)生正確處理創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的關(guān)系，從而獲得創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的雙豐收。

　　首先，大學(xué)要正確地開展創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校在開展創(chuàng)業(yè)教育時，既要傳授創(chuàng)業(yè)的知識，又要告訴學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險性和艱難困苦，告誡學(xué)生不要盲目創(chuàng)業(yè)，以免陷入深深的泥淖之中不能自拔。學(xué)校要適時引進(jìn)創(chuàng)業(yè)挫折教育，讓學(xué)生了解或體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)挫折，從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的信心。學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，學(xué)校應(yīng)及時進(jìn)行指導(dǎo)，跟蹤服務(wù)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困惑，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

　　其次，學(xué)生要充分認(rèn)識到學(xué)業(yè)的重要性。大學(xué)生畢竟是學(xué)生，在大學(xué)的時光是短暫的，而且是非常寶貴的。大學(xué)生在校認(rèn)真學(xué)習(xí)是第一要務(wù)，只有學(xué)好了知識，才能有更大的能力做更大的事業(yè)。大學(xué)生憑一時興起去創(chuàng)業(yè)風(fēng)險很大，有可能既丟了學(xué)業(yè)，創(chuàng)業(yè)又陷入困境。

　　再其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)有個重要前提，就是要建立在保證學(xué)業(yè)能順利進(jìn)行的基礎(chǔ)之上，學(xué)生創(chuàng)業(yè)時要正確處理好學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，不要揀了芝麻丟了西瓜。一旦走向社會，失去了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會定會追悔莫及。

　　最后，要合理地規(guī)劃創(chuàng)業(yè)路線圖。高校在對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時，要幫助學(xué)生選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，分析創(chuàng)業(yè)潛在的風(fēng)險，擬定出適合自身的創(chuàng)業(yè)路線圖，克服創(chuàng)業(yè)的盲目性。在校大學(xué)生如果有合適的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，但是難以兼顧學(xué)業(yè)時，可以先休學(xué)，待創(chuàng)業(yè)有成，到合適的時候再回校學(xué)習(xí)。這樣可以一心一意地創(chuàng)業(yè)，使創(chuàng)業(yè)獲得較高的成功率，為學(xué)業(yè)提供經(jīng)濟(jì)支持，還可以自食其力