校企合作 突圍儀器儀表產(chǎn)業(yè)困境

日前伊頓再次與哈爾濱工業(yè)大學(xué)（哈工大）簽署價(jià)值4.5萬美元的科研合作協(xié)議，致力于下一代無線電能傳輸技術(shù)的研發(fā)。

伊頓中國(guó)自進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)以來，已經(jīng)與多所國(guó)內(nèi)知名高等學(xué)府展開廣泛的合作項(xiàng)目。除哈工大之外，還有浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)等。伊頓還將創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展理念推廣到與高校的合作之中，今年9月，伊頓公司在華中科技大學(xué)舉辦了“能源創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展校園論壇”，與廣大師生分享全球可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域的大趨勢(shì)。

其實(shí)，在現(xiàn)如今自主研發(fā)創(chuàng)新成為主導(dǎo)者后，知名企業(yè)與科研院所以及高等學(xué)校之間的合作已經(jīng)成為當(dāng)下儀器儀表行業(yè)推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研最有利也最普及的方法。

企業(yè)作為技術(shù)需求方，與以科研院所或高等學(xué)校為技術(shù)供給方之間的合作，其實(shí)質(zhì)是促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合。隨著高校功能從人才培育、科學(xué)研究到社會(huì)服務(wù)的延伸，高等教育、科技、經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)越來越強(qiáng)。尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，大學(xué)將被推向社會(huì)發(fā)展的中心，成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。以信息技術(shù)為標(biāo)志的第三次科技革命對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作起到了推波助瀾的作用，其中，斯坦福大學(xué)對(duì)師生創(chuàng)業(yè)和建立學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界合作的積極支持，創(chuàng)造了“硅谷”的經(jīng)濟(jì)奇跡，使產(chǎn)學(xué)研合作在高新技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今世界，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和整個(gè)社會(huì)發(fā)展的一種最強(qiáng)勁的動(dòng)力。

高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，市場(chǎng)化的經(jīng)營(yíng)與生產(chǎn)不是高校的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校市場(chǎng)開發(fā)能力弱，校內(nèi)企業(yè)資產(chǎn)薄弱。在這種情況下，高校的產(chǎn)學(xué)研有必要與校外企業(yè)結(jié)合。通過與高校合作，校外企業(yè)獲得了人才、成果與技術(shù)的有力支撐，提高了企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的能力，促進(jìn)了企業(yè)的不斷發(fā)展與市場(chǎng)份額的拓寬。

例如浙江大學(xué)與中控科技集團(tuán)進(jìn)行全方位合作，清華大學(xué)與南京電力自動(dòng)化設(shè)備總廠共建聯(lián)合研究所，上海交通大學(xué)與德州儀器公司聯(lián)合開展關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)，上海交通大學(xué)與西門子聯(lián)合開發(fā)無線技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目，華東理工大學(xué)與西門子公司開展多領(lǐng)域、高效率合作共建環(huán)保品牌，華南理工大學(xué)與艾默生—雅達(dá)電子有限公司合作培養(yǎng)人才，電子科技大學(xué)與德州儀器公司開展DSP技術(shù)研究與教學(xué)，丹東市儀器儀表及相關(guān)行業(yè)的20余戶企業(yè)與10余所高校達(dá)成30余項(xiàng)科技合作協(xié)議等等。

產(chǎn)學(xué)研合作已經(jīng)不是一個(gè)新概念，作為推進(jìn)高等院校和科研院所科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的有效途徑，它在誕生之初就天然地將政府、企業(yè)和高校及科研院所緊密地聯(lián)系在一起。然而在多年的產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐摸索過程中，一些關(guān)乎產(chǎn)學(xué)研合作向縱深發(fā)展的深層次問題逐漸浮出水面。

如何定位政府、企業(yè)與高校之間的關(guān)系？如何在更好地激發(fā)高校科技創(chuàng)新能力的同時(shí)，又保證風(fēng)險(xiǎn)利益的主體企業(yè)肯投入、樂于投入，從而形成產(chǎn)學(xué)研合作鏈條的良性循環(huán)？政府、企業(yè)、高校在這一過程中應(yīng)該分別扮演怎樣的角色？

合理處理好這些困惑的問題，校企合作，將成為儀器儀表行業(yè)突圍的關(guān)鍵。