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基于"中國制造2025"高職院校機械制造與自動化（智能 制造方向）專業(yè)課程體系的探索及構建
摘要:從企業(yè)對智能制造的崗位能力需求變化、崗位知識結構要求、崗位設置變化等方面,探討了機械制造與自動化（智能制造方向）專業(yè)理論課和實踐課的設置及構建。通過市場調(diào)研以及和企業(yè)專家探討共同制定人才培養(yǎng)目標,制定基礎課程,以高端數(shù)控設備、自動化生產(chǎn)線、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能的使用、操作、裝調(diào)、維護等技能類課程支撐機械制造與自動化(智能制造方向）專業(yè),實現(xiàn)制造業(yè)的機械化、自動化、信息化,從而構建完備的專業(yè)課程體系。
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以設計能力為主線的嵌入式系統(tǒng)教學改革
摘 要：在分析了嵌入式系統(tǒng)與專業(yè)對應關系的基礎上，以設計能力為主線，對嵌入式課程體系進行了探討，闡述了嵌入 式人才培養(yǎng)的教學改革，實踐結果表明，改革后的教學可提高學生的設計能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出的學生更適合市場需求。
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高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的思考
摘要：物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，使得人才短缺成為物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重大瓶頸，高校仍然處在物聯(lián)網(wǎng)教育的探索階段。文章分析了目前高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教育現(xiàn)狀和面臨的問題，從物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標、課程體系建設、實驗室建設、師資力量建設和校企合作培養(yǎng)模式等方面，對物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系進行了思考和探討。
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高職院校物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)課程體系的探索與構建
摘要：高職院校物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)課程體系近年來受到教育界的廣泛關注。文章在分析當前課程體系的基礎上，對物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)課程體系進行了探索，同時提出了高職院校如何構建適合自己辦學特色的課程體系。
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面向“應用型”人才培養(yǎng)的物聯(lián)網(wǎng)工程教學體系探索
摘要：物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是國家新設置的學科專業(yè)方向，由于物聯(lián)網(wǎng)涉及檢測、計算機、網(wǎng)絡通信、操作系統(tǒng)、電子技術、控制等多領域的知識，而且每個學校對物聯(lián)網(wǎng)的切入點也不一樣，都處于探索階段。文章以培養(yǎng)應用型人才為目的，結合物聯(lián)網(wǎng)應用的廣泛性、多樣性和寬領域，探討了物聯(lián)網(wǎng)教學中課程平臺、實驗平臺、實踐平臺的統(tǒng)一建設和學生的分層、分類培養(yǎng)，以及實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)教學中的理論課程、實驗/實踐教學環(huán)節(jié)和產(chǎn)學研合作的一體化教學思路。
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高職高專物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與課程體系設計
摘要：根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術人才培養(yǎng)的背景，提出了物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的“旺入淡出”和“訂單式”人才培養(yǎng)模式；構建出符合物聯(lián)網(wǎng)技術特征和行業(yè)需求的課程體系。該人才培養(yǎng)模式與課程體系設計能夠適應物聯(lián)網(wǎng)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和對人才培養(yǎng)的需要。
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網(wǎng)絡工程專業(yè)下物聯(lián)網(wǎng)技術及應用方向課程設置研究
摘要：從物聯(lián)網(wǎng)的體系結構與技術體系分析入手，討論了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應有的知識體系。以此為基礎，就如何在網(wǎng)絡工程專業(yè)背景下開設物聯(lián)網(wǎng)技術及應用方向的課程設置進行了探討，提出了一組相應的課程設置方案。
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高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)CDIO一體化課程體系設計
摘要：以高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系構建的現(xiàn)狀分析為基礎，設計了基于CDI。的一體化課程體系，提出了管理項目化、組織扁平化、過程精細化、成果效益化的“四化”教學管理模式，并在國家示范性高職院校平頂山工業(yè)職業(yè)技術學院進行了試點和應用，取得了良好效果。
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物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)中高職院校教學課程實驗體系研究
摘要：在分析了高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學特點的基礎上，指出了高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程設置體系和結構，重點對高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的綜合實驗教學提出了比較詳細的設想。
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物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程建設探討
摘要：物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個新興的熱門專業(yè)。文中根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術的體系結構與專業(yè)培養(yǎng)目標，討論了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程體系與結構，并且針對不同的專業(yè)方向，給出了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相關課程設置的建議，以期對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展起到一定的促進作用。
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高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學研究
摘 要：物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，物聯(lián)網(wǎng)工程人才需求缺口大，且行業(yè)分布不均，急需能夠勝任研發(fā)、設計、管理、應用核心等方面的復合型人才。文中對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科教育進行了探索，并在專業(yè)人才需求分析的基礎上，探討了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標、課程體系建設及人才培養(yǎng)策略。
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