大學(xué)生設(shè)計大賽：做一枚有創(chuàng)新力的人才!

 馮導(dǎo)的電影里有句膾炙人口的臺詞：21世紀(jì)什么最缺?人才!人才!人才!重要的事要說三遍。而大學(xué)生作為走向社會的預(yù)備軍，社會不管是對于他們專業(yè)素養(yǎng)還是創(chuàng)新能力都有著較高的要求，特別是互聯(lián)網(wǎng)+、中國制造2025等概念的提出，對創(chuàng)新人才提出了更高的要求。所以，對于工科的大學(xué)生來說，在大學(xué)期間參加一些設(shè)計大賽，不僅僅是一次進行綜合學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，更是對自身創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。2015年瑞薩杯全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽始于酷熱的8月，經(jīng)過幾個月的攻克難關(guān)，終于在12月迎來收獲獎杯的一刻。

12月5日下午，由教育部和工信部主辦的瑞薩杯2015全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽頒獎典禮在北京郵電大學(xué)科學(xué)會堂隆重舉行。自舉辦以來，此賽事一直得到全國各所高校的關(guān)注和積極參與。據(jù)悉，本屆大賽全國共有1097所院校、12126支隊伍、36378名大學(xué)生最終完成并提交了作品，無論是參賽院校、參賽隊伍還是人數(shù)都保持了連續(xù)增長。來自大連理工大學(xué)的參賽代表隊(本科組)和南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的參賽代表隊(高職高專組)從全國12126支隊伍中脫穎而出，一舉奪得本屆競賽的最高榮譽“瑞薩杯”。東南大學(xué)代表隊奪得瑞薩產(chǎn)品應(yīng)用獎。此外，大賽還評出全國一等獎273隊，全國二等獎647隊。

創(chuàng)新人才是未來發(fā)展的關(guān)鍵

在頒獎典禮上被提及最多的莫過于“創(chuàng)新”二字，其實不止中國，世界各國都極為重視創(chuàng)新人才。北京理工大學(xué)校長給我們舉了一個例子：美國重點大學(xué)的教師崗位一直控制得很嚴，而現(xiàn)在IoT方面的教師人員正在擴編，而且很大一部分是從年輕的教師中挑選擔(dān)任。大賽組委會主任王越院士深有感悟地提到，去年全世界的創(chuàng)新項目選出來一百例，美國占有三十項，中國僅有十項。而我國的大學(xué)生和國民人數(shù)是美國的很多倍，人才的差距和美國相比比較大，要實現(xiàn)IoT、中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，迫切需要大力發(fā)展創(chuàng)新人才。

而何為創(chuàng)新?如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才?這些都是目前教育界極為關(guān)注的問題。在大會中王越院士提到了重要幾點：一是要堅持“教師主導(dǎo)，學(xué)生為本體”的大學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)計劃，教師的職責(zé)是“傳道授惑解業(yè)”，每個教師都應(yīng)本著這六個字的精神對學(xué)生進行指導(dǎo)和教育，為教師事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦;二是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，思維是人與知識的互動，是人類社會發(fā)展的核心概念，作為人要創(chuàng)造知識，同時要汲取思維的科學(xué)性和有效性;三是增強實踐，大學(xué)生要有實踐的能力、方法和平臺，“光說不練假把式”，所有的想法和創(chuàng)新最后還是要經(jīng)過實踐的驗證。

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)共進

早在今年兩會上，李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。而大學(xué)生的學(xué)習(xí)比較偏重理論學(xué)習(xí)，真正能夠讓學(xué)生動手完成一整個項目的機會比較少，大學(xué)生設(shè)計大賽恰好彌補了這個缺口，讓更多的大學(xué)生將理論用于實踐，豐富自己的技術(shù)知識和強化動手能力，為今后走向社會的工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

并且，此次設(shè)計大賽中，組委會秉持與時俱進，銳意進取的理念。在命題上積極創(chuàng)新，本屆競賽中的多旋翼飛行器題目趣味性強，極具挑戰(zhàn)性。瑞薩電子為多旋翼飛行器題目和綜合測評提供了專用開發(fā)板及瑞薩節(jié)能環(huán)保元器件，參賽學(xué)生們通過實踐、親身體會到瑞薩節(jié)能產(chǎn)品帶來的低功耗、高效能。

不少參加此次頒獎典禮的嘉賓也是深有感觸，他們認為要真正實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，還得從大學(xué)生的創(chuàng)新能力抓起，為他們提供創(chuàng)新與創(chuàng)造的機會，進而實現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)共進。