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高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)探索與思考
摘要：高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)已歷經(jīng)幾年時間。由于物聯(lián)網(wǎng)是一相對較新的概念，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正處在發(fā)展和快速變化之中，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)還沒有可借鑒的成熟經(jīng)驗。文章針對這一現(xiàn)狀，提出了對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)的一點思考，以期望起到拋磚引玉的作用。
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高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)研究
摘要：高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學生的核心能力對他們整個職業(yè)生涯起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)多年職業(yè)教育的經(jīng)歷和高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的申辦經(jīng)驗，構(gòu)建了高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學生職業(yè)能力的層次結(jié)構(gòu)，提出了高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的具體途徑和方法。
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高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫管理平臺的構(gòu)建研究
摘要：高職院校專業(yè)教學資源庫建設(shè)可為教學資源共享提供平臺，但不能滿足不同層面學習者對職業(yè)學習的需要，而專業(yè)教學資源庫管理平臺可從開放式資源庫、個性化教與學平臺、共享型學習社區(qū)等三方面構(gòu)建一個互動式教與學的支撐服務(wù)平臺，從而解決專業(yè)教學資源庫建設(shè)中存在的一些不足。
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農(nóng)業(yè)高職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程教學研究
摘 要：隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)的廣泛應(yīng)用，不少農(nóng)業(yè)類高職院校開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)方向?qū)I(yè)，在課程設(shè)置、教學內(nèi)容、實驗室建設(shè)等方面面臨許多難題。為此，結(jié)合上海農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，明確了《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用》課程在農(nóng)業(yè)類高職院校的教學目標，設(shè)計了三個教學層次的內(nèi)容和“三步教學法”，并對實驗條件建設(shè)和課程資源建設(shè)等問題進行了闡釋。
